2016年11月8日民权县综合实践活动培训课件.ppt

●活动策划阶段的主要课型 活动主题分解课 1. 明确活动的目的，将活动主题分解为各组的子课题 2. 各小组依据所确定的子课题，分解前期同学们提出的问题 3. 明确子课题所包含的具体问题及其逻辑结构关系 4. 找到与分解的问题相对应的实践任务线索 宁陵培训第一节主题确定课44分钟.MTS 课型问题 ●活动策划阶段的主要课型 活动方案确定课 1. 明确实践目的，依据主题及问题分解设计实践任务。 2. 从时间序列上安排实践任务 。 3. 完成小组分工，资源分析，形成初步的活动方案。 4. 与同伴交流方案，分析活动方案的可行性，进行修改完善。 宁陵培训第二节方案制定课47分钟.MTS 课型问题 ●活动实施阶段的主要课型 活动方法指导课 1. 针对某项具体的实践任务，反思遇到的问题和需要得到的帮助。 2. 在教师呈现并示范解决问题的方法后，针对实践中的问题，讨论运用方法 解决实践学习中具体问题的策略。 3. 在具体的实践操作中，应用方法，通过反思实践过程，形成对方法的理解及运用的经验。 课型问题 ●活动实施阶段的主要课型 参观调查课 1. 明确参观、调查的目的，选择参观、调查的对象。 2. 联系参观、调查对象，预约时间，递呈参观、调查方案，说明目的。 3. 根据实际情况，调整并细化方案，撰写参观、调查提纲，准备记录的工具。 4. 进入参观、调查现场，能够按提纲完成参观、调查的实践任务，并对参观、调查得到的信息进行及时的整理和交流。 课型问题 ●活动实施阶段的主要课型 设计与制作课 1. 明确设计与制作的目的，根据需要和资源状况选择工具和材料。 2. 在制作或项目实施前，能有条理地进行制作图纸或项目方案的设计。 3. 按图纸或方案开展动手实践，在教师或专业技术人员的指导下，运用一定的技术手段完成设计与制作活动，形成预期的产品，并能在运用中不断改进，创新。 课型问题 ●活动实施阶段的主要课型 社会体验课 1. 按方案设计，清楚社会体验的任务、时间、要求及相关准备。 2. 在教师或专业人员的指导下学习完成体验性任务的方法、步骤与技能。 3. 进入社会情境，按照方案安排完成体验任务，并对体验过程进行记录。 4. 有收集社会体验活动中社会反馈信息的意识和能力。 5. 能及时整理体验活动的资料，并与同伴交流体验活动感受 宁陵培训第三节中期交流课40分钟.MTS 课型问题 ●总结交流阶段的主要课型 成果展示课 1. 按方案预设，明确将实践学习形成的素材作为实践学习的成果 2. 在教师的指导下，为实践成果选择适当的展示形式，会用实物演示、报告、 纸媒、论文、宣传栏等方式组织成果展示。 3. 在成果展示时，关注听众的反馈，能说明成果形成的过程、成果价值及进 一步改进的设想 4. 在成果展示时，具有收集他人反馈意见并与其他同学进行交流的意识和能力 课型问题 ●总结交流阶段的主要课型 总结反思课 1. 在完成整个实践学习任务后，对学习过程性资料进行整理 2. 对实践中遇到的问题进行反思，对实践学习中习得的方法进行归纳，形成自我评价依据 3. 选择恰当的形式表达总结和反思结果，与同伴交流实践活动的所得与困惑，通过社会性的交往，完善自我总结与反思 宁陵培训第四节成果展示课46分钟.MTS 课型问题 ●综合实践活动的课程目标达成了哪些？ （课程评价问题） 一、对学校管理层面的评价； 二、对教师实施过程的评价； 三、对学生的评价。 怎么做好综合实践活动课程 一.评价应遵循以下原则： 1.过程性原则：重视学生活动过程的评价，对学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。 2.参与性原则：“贵在参与”。 实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己