Ho校长的工作理论是 20110312.ppt

班主任工作理论概要;向广大班主任致敬！;在学校教育中具有重要意义的班主任工作，受到党和政府的关心与重视！！！ 1963年和1978年在《全日制中学暂行工作条例(草案)》中规定：“学校应加强对班主任工作的领导，选派政治觉悟较高和较有教学经验的教师担任班主任”，对班主任的任职条件提出了一定要求。考虑到班主任工作的特殊性和艰巨性，1956年教育部规定：对从事班主任的教师予以适当补贴。党的十一届三中全会后，则正式实行了班主任津贴制度。1979年11月，教育部、财政部、国家劳动总局颁发了《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法(草案)》。 党和国家对班主任所付出的艰苦劳动，总是给予崇高的评价。1960年我国召开了第一次全国文教群英会，不少班主任受到表彰。1984年又专门召开了全国优秀班主任发奖大会，共有2914名优秀班主任受到表彰。1988年8月10日???20日国家教委相继又颁布了《学校班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》，既进一步表达了党和国家对班主任工作的重视，又预示着班主任制将进一步得到巩固和完善。 ;首届全国“最佳优秀班主任”开评;《教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定》 教人[2009]15号 ;《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》教基〔2006〕13号：;《中小学班主任工作规定》 ;班主任工作基本理论;对待教育理论的态度与方式;思考两个问题：;教育与教师;内容纲要;（一）班级授课制简介 ——现代集体教学的教学的基本组织形式 夸美纽斯《大教学论》(Magna Didactica,1632),首倡班级授课制。 我国1862年京师同文馆首用。 1、概念 2、班级授课制的优点： 教学效率高；符合年龄特点；利用团体动力；利于教师主导。 3、班级的主要特点： 行政性、统一性、独立性;班级教育形制的基本特征：??????? A、学年。夸美纽斯第一次确立了“学年”的概念。他把一年分为四个学季，每学季上课放假均有定时；每学年秋季(9月1日)招生，学生同时入学，同时升级，同时毕业。??????? B、学级。依照感觉论思想，他规定儿童在校度过六年，其学科教学的顺序是语法班、物理班、数学班、伦理学班、辩证法班、修辞学班。这反映了他对学龄儿童心智发展水平的阶段性特点有了较为明确的认识。????;;班级授课制的弊端 以班级教育形制为基础，扬其长，补其短，完善班级教育形制。 1)小班化教育模式 小班学生不超过25人，教师以灵活的方式主导课堂；学生可以在教师指导下自主活动，并在异想天开般的自由提问和讨论中发展想象力、探究意识和合作精神，从而提高综合素质。;;5、班级授课制是班主任制度赖以建立的基础 班主任是班级教育的首席责任教师！！没有班级之形成，便没有班主任之职称 三问：你知道哪些全国知名的优秀班主任？你读过哪些优秀班主任的什么书籍？你是怎样看待班主任工作的？; 尽管班级授课制的创立已有三百多年的历史，但与此相应的班主任制度却是姗姗来迟。虽然中国近代第一个学制一经产生，就有设置班主任岗位之构思，然而在其实践过程中，多有变异，且时断时续。班主任制度的正式确立，迄今不足半个世纪，虽说从制度层面上看这只是短暂的实施，但从育人功能上讲，它却具有悠长的历史。;;;3.导师制; 4.班主任制 与此同时，在中国共产党领导的老解放区则最早使用“班主任”这一名称。 1934年《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》中即规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。” 在1942年绥德专署教育科的《小学训导纲要》中说：“实行教导合一制，必须加强班主任的责任，否则教导主任就忙不过来。”????? 1949年7月21日，《陕甘宁边区政府关于新区目前国民政府改革的指示》中说：“废除训、教分立制度，实行教导合一，这一原则从两方面实施：①教师不只教书而且要参加具体的指导工作；②组织上训育与教务统一。在学校组织上(适用于完小)校长下设教育主任。取消级任导师，班设主任教员。” ;;二、群体心理基本理论人群与群体;学生需要组织与管理; （一）群体及其心理特征 1.含义： 具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。 如班级、家庭、车间、社团、政党、军队等及自发组织的活动小组等 群体≠个体聚集 毛主席语录：我们来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起来…… 目标一致、交往互动、共同活动是群体存在的心理基础。;;加入群体的理由;（二）集体及其心理特征 集体是群体发展的高级阶段。集体属于法定的基层组织，所以也叫正式群体。 1.含义 指人们为了实现有社会价值的目标