第六章 我在这买光盘.ppt

对外汉语教案设计 我在这儿买光盘 9013100223 高懿2班 音乐y ī n y u è 1.“大家刚才听的是什么？”可以再给同学们放一遍。引导学生这是“音乐”Music “我爱听轻音乐，乡村音乐，摇滚乐也可以。你们喜欢听什么音乐？”（同时给学生放几首音乐来感受） 2.“音乐”与“歌曲”的区别：音乐基本没有歌词而歌曲有歌词。让学生对比梁祝和化蝶 光盘 1.光盘：拿出预先准备好的光盘，向同学展示。 2.光盘有CD和VCD。 3.大家想不想看 ＸＸ电影？我这里有ＸＸ。 ４.提问学生：你有什么光盘？ 各式各样的光盘 常常 1.我常常听乡村音乐，常常看爱情电影，常常吃面条，常常打车来新学校······ 2.“常常”指一直做····过去，现在，以至将来都会做的。 3.提问同学： --你每天大概几点起床?如七点。 我每天七点起床-----我常常七点起床。 --你每天怎么来学校？如步行 我每天步行上学-----我常常步行上学。 4.常常的否定形式:不常 如:我不常步行上学. 我不常吃肉 爸爸常常出国,妈妈不常出国. 怎么样 １.大家看这个光盘怎么样？想不想看？ 2. ①怎么样：表示询问，征求意见，希望对方给出评价。 ②“你看”经常和“怎么样”连用。 ③“你看”有吸引对方注意之意。 句子转换 老师说例句，学生用“你看······怎么样？回答。 例句： 1.这个电影怎么样？ 2、这本杂志怎么样？ 3.今天天气怎么样？ 4、这首歌怎么样？ 商场 什么、没有 1.文中的意思是指“ 未知的东西” “表示疑问” 2大家猜猜老师包里有什么？猜对有奖品。 （包里放有糖果，书本，杂志，带同学猜出一样，便问，猜猜还有什么？ 3. 与啥意义相同。 4.如果某个同学说出了包里没有的东西，老师就引导学生回答：我包里没有······我包里有······· 5有和没有的训练： 让学生拿出自己的书包，两个人一组，看看谁有什么谁能没有什么。讨论后请同学来简单表演. 6.两只老虎的歌曲　　 训练：超市大赢家 组织活动： 1.老师提前准别几张超市购物的宣传单，然后将学生分成小组，每个小组发一份宣传单。 2.让每个小组商量看看想要买什么。先是小组成员互问“你想买什么？” 3·小组情景交际：一个组的同学问里一个组的同学“你买了什么”？ 梁祝 1.今天老师给大家讲一个爱情故事。 相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到万松书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿，哭拜亡灵，因过度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓东侧；又传：祭拜时，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。 中国古代四大爱情 一般疑问句 1.特指疑问句（针对疑问代词的提问进行回答） 问同学： ①老师的光盘在哪？----表地点位置的词 ②你想买什么？-----物品词 ③周末你去哪儿？ ④你喜欢什么颜色？----色彩词 大卫，你在这儿买什么？ 我买音乐光盘。 2.是非疑问句（把陈述句的句调改为疑问句，有使用语气词“吗”“呢”常用“是”“不是”“有”“没有”或点头摇头来回答。 例句： 你常常来这儿吗？ 我不常来这儿。 ①你吃午饭了吗？ ②你会说汉语吗？ ③你有本吗？ 练习 一、陈述句变疑问句： ①我买本和书。---你买什么？ ②周末我去公园。---周末你去哪？ ③我喜欢《梁祝》。---你喜欢什么音乐？ ④这是西瓜，那是苹果。---这是什么？那是什么？ ⑤我会说汉语。----你会说汉语吗？ ⑥ 《两只老虎》很好听。---- 《两只老虎》好听吗？ 指示代词 1. 表示指示概念的代词，即用来指示或标识人或事物的代词 。 2.“这儿”“这”在本课主要指代地点·事物。 3.“这”表近指，离说话人很近；“那”表远指，离说话人较远。 4.老师将糖果·光盘·杂志·本发给同学。发之前说“这是ＸＸ”“这个给XX”。发完之后问同学们“我的ＸＸ在哪”然后再以某一个同学为中心，回答某物在哪。如：糖果在这，杂志在那。糖果在这，光盘也在这。之后老师还要引导学生回答：糖果在书包里，光盘也在这。 5.看图练习。给学生分角色，分别扮演农夫，大公鸡，小鸭子，小狗。互相问位置。用上“这·那” 苹果在哪？小鸭子在哪？ 大公鸡说“我在这儿，小鸭子在哪儿？ 小狗问：大公鸡在哪？小鸭子在哪？ 综合练习 1.请同学上台表演，进行情景交际。 2.请同学复