杭小华道德与法制最近.pptxVIP

人教版一年级上册《道德与法治》整体介绍南庄小学 杭小华;老师的困惑：;一、编写指导思想。 二、编写思路。 三、《道德与法治》教材框架及呈现的新特点。 四、教学建议。;一、编写指导思想;（一）遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观念，培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，是教材编写的根本方针。 ; 儿童期是道德发展的启蒙期，小学阶段的品德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。 在教材编写的过程中，以社会主义核心价值观为指导，一方面要坚持道德教育的方向性，另一方面要以人为本，从儿童的实际出发，充分认识到这个发展阶段的启蒙性，突出教材内容的基础性、教材风格的童趣性，以培养具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的儿童为根本方针，使社会主义核心价值观得到扎扎实实的落实。; （二）促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展是教材所要完成的基本任务。 道德与法治作为综合性的课程，使品德教育得以与整个基础文明教育融为一体，为培养具有良好品德与全面文明素养的下一代奠定基础。;（三）依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”。;（四）教材与学习者的关系模型：对话;二、编写思路;（一）处理好教材的体系化要求和儿童生活之间的关系，编出真正反映儿童成长需要的教材。;（二）处理好道德生活经验的传授与学生道德自主建 构能力发展的关系，以培育学生道德自主建构能 力为宗旨。;（三）处理好道德品质形成过程中知、情、行的关系，编出循情、据理，又具有行动和实践品性的教材。;（四）处理好“教本”与“学本”的关系，编出“利学易教”的教材。;（五）处理好文化多样性与文化统一性的关系，使教材成为文化多样性的载体和文化公正的见证。;三、《道德与法治》教材框架及说明;《道德与法治》教育主题构成; 各册教育主题的设计，是对同一空间话题的定位，也是逻辑上升。(循环往复，螺旋上升）; 教材呈现的新特点：;1.教材的视野更宽泛。; 2.教材的视角更为独特;3.教材的呈现方式更有创意;4.法治教育内容渗透始终;以吃透教材为着力点。;1.以“吃透教材”为着力点。;原设计：仅关注“我自己的上学路”;;关注什么呢？;2. 要把教科书真正作为重要资源。;3. 以“学生视角”为教学起点 。;教材 2 拉拉手，交朋友;4、以“学生发展”为长远目标;核心价值观：;核心价值观：;关注积极愉快情感;关注学生的安全和健康;困惑依然有： 法治教育在低年级渗透的程度怎样把握？ 面对城乡差异，怎样满足学生的需求？怎样做到到位而不越位？ 新教材的课增加了，每个课题的容量并不小，课时怎么安排更合理？ ; 从一个使用者的角度，去理解、挖掘教科 书；从一个实践者的角度，去进行教学尝试，在 摸索探索的途中力求做得更好。 希望通过我们的努力，让《道德与法治》， 真正成为学生喜爱的、需要的、学生自己的学科。 ;感谢倾听 恳请指正