材料一文化生活教学建议.pptVIP

高中思想政治③《文化生活》的教与学 姚 蓉 儿 2005-05 （一）教师怎样教？ 　　　教师的“教”主要是在课堂上进行的，因此，我们对“课堂教学”需要有一个全新的认识。 　　　课堂教学，一直是学校教育教学的主要阵地，也是不同时代学校教学改革的核心内容。 　　　课堂教学的改革是关键！ １。功能 　课堂不仅要传授知识、教会技能，更要重视学生情感、态度、价值观的培养。（功能全面性） 　《文化生活》课如何着眼于学生终身学习愿望，怎样使学生“会学”？ 　　如何在继承传统的教学方式优点的基础上，实现学习方式的多样化？ 　《文化生活》课中怎样开展师生互动、共同探究？ 　　　例如，如何做到在教学中能够从学生各自的特长出发，让他们主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并富有个性地发表自己的见解，以利于培养求实务真的态度和创新精神？ 　　《文化生活》课中，如何引导学生采用自己的学习方式进行学习，让他们积极主动、自主学习？ 　　例如，在教学中，怎样鼓励学生独立思考、合作探究？怎样为学生提供足够的选择空间和交流机会？ 教师如何开发《文化生活》课的课程资源？ 　例如，教师可以丰富、拓展课程资源。当然最主要的资源是教科书，还有： 　有文字与音像资源——报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等 　人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士 　实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等 　信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件等 　　通过《文化生活》课，教师如何做到既教书又育人？ 新课程课堂教学的新理念 课堂？ 课程改革的主阵地 教育创新的平台 师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台 二、“教”的新方法 任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。 教师要勇于探索、大胆创新，将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂。 教师要上好每一节课，关键的一步是要进行教学过程的设计。 教学过程的设计 情境引入（体验、感受） 情感、态度　 在范例分析中展示观点 探究活动 在价值冲突中识别观点 （过程） 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 形成意念（观点）　　价值观人生观世界观 践行要求（表现　　做） 　实现知行统一 （实践） １．基本流程 它是一个整体教学思路，或者说是一种教学策略。包括：本节课用什么案例引入？引入的方法？主要探究什么问题？形成什么理念？学生践行要求等，并用图表展示。 有了这样一个教学的基本流程图，我们对一节课的课堂教学的总体思路，就比较清楚了。这好比是盖房子有了一张蓝图。这种流程图，应该是每个框题，也就是一节课要有一个。 例如：第七课“永恒的中华民族精神”这一框，可以有如下考虑： 　注意：情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。 情境引入的方法—— 事例———情境 　　为实现教学目的，在教学过程中教师可结合教材的内容，运用一定事例，以启发学生积极思维。实际上就是“举例”，这应该是启发教学的重要手段。在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，能收到较好的效果。 突出讲文化传承是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 　　 “会徽既体现奥林匹克精神，又展现中国古老的文明，而且是体育与文化的完美结合。” ——北京奥组委副主席蒋效愚 “永恒的中华民族精神”这一框的第二个目“中华民族精神的基本内涵”可以用四个材料来引入： 材料１：土尔扈特——一个似乎很遥远，又似乎很雄壮的名字。 　　　　　照片上是东归英雄——渥巴锡  材料２：中国维和部队在海地 照片上是中国驻海地维和警察部队警官太子港机场附近巡视 　　　 　　 　　　 　　　应联合国要求，中国向海地派出了第一支赴国外执行维和任务的防暴警察部队。他们加强与联合国各国维和部队的联络、为后续部队建营房，并随时准备投入打击犯罪、保卫重要设施和训练当地警察等任务中。 材料３：孟泰精神 　　　　他爱厂如家，艰苦创业，以高度的主人翁精神，高尚的自我牺牲品格，在恢复和发展鞍钢生产中做出了重大贡献。 材料４：宏志班的故事 北京市崇文区广渠门中学宏志班,全班50多名学生，家庭人均月收入都在200元以下。从北京10多个区县的40所中学汇聚起来而组成。这些学生不仅家庭生活困难，更主要的还是因为他们拥有不屈的自强精神。他们中有全国“十佳”中学生，有全国奥赛的获奖者，有市级“三好学生”，98％以上都是