新生入学教育之学风校风建设.pptVIP

^^^^学院 校风、学风文化建设 　 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”这充分表明了党对培养新一代接班人的重视，对教育环境和大学文化的重视。应该说，一座大学文化建设的如何是直接关系到为国家培养什么人的问题？它在学校的各项工作中占有十分重要的地位，特别像我们这样的高职院校更是如此。近年来，我们始终把学院的大学文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学院文化的塑造，加强学院精神的挖掘，初步形成了具有高职特色的大学文化。 ??? 目前，高职院校的学风状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊、通宵上网玩电游等现象，不良的学风状况严重制约了高职院校的生存和发展。高职院校要获得较大地发展，关键就是要狠抓学风建设。 ? ??? 一、学风的涵义 ??? 从狭义来说，学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习 的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。 从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。 学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过 程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。 二、当前高职院校学风建设中不良现象的几种表现 　　1、学习目的不明确，缺乏主动性 很多高职学生没能考上本科院校，情绪低落，有自卑感，所选专业盲目性大，基本上按家长的主要意愿，对所学专业课程没有太大的兴趣，加上就业形势严峻，固而普遍感到缺乏学习的动力和主动性，固而把时间和精力全花费在电脑游戏、聊天上网或者耗费在花前月下的浪漫中。家庭优越学生缺乏生活的磨练，缺乏刻苦钻研和创新精神，不能主动学习。 　　2、求学不严谨，学习态度不认真 主要表现为缺课，课堂学习不认真，上课迟到，无故缺考现象时有发生。对基础课学习不求甚解，抄袭作业现象较为严重。平时不钻研，考前搞突击，导致出现考试作弊的发生。更有甚者个别学生与任课教师有不正当关系以求卷面给点人情分，以达到及格。 　　3、自我约束力不强，不思进取 不能充分利用晚自习时间，上网聊天玩游戏毫无节制，节日时间浪费严重，学习无规律。有的学习不思进取，“六十分万岁”的思想在校园漫延。思想上不要求进步，缺乏青年人的只争朝夕的精神。 不良学风产生的原因剖析 4、社会不良风气的影响 当前社会上存在着社会道德水平下降，一些不正之风，尤其是找工作靠关系等腐败现象对大学生的负面影响较大。一些学生受社会上浮夸之风的影响，急功近利，不能静心求学和社会不公平竞争现象的影响，价值判断和行为影响出现偏差。 　　5、教师对学生的影响 有一部分教师对教学工作投入不够，敷衍塞责，有的教师教学态度马虎，责任感不强，心态浮躁，不关心学生，许多学生抱怨教师上课质量不高，有罢课情况出现，有的教师对生投其所好，降低授课的高度放宽考试评分标准，个别教师缺乏团队精神和协作意识，不良的教风影响了优良学风的形成与巩固。师德直接影响学风建设。 　　6、学校管理的影响 多数高职院未实行学分制，学生在选专业、课程上未有自主权，有的专业培养目标定位不准确，课程体系结构不合理，有重理论，轻实践的倾向，不能很好地调动学生学习的主动性和积极性。“双师型”师资紧缺，实验室教学设备条件相对滞后，不能满足教学需要，教学难以提高。学生管理工作还需进一步改善。 　　7、来自家庭及学生自身原因 家庭对独生子女的溺爱、纵容，期望值高，恨铁不成钢的埋怨，使学生产生逆反心理，从而不思进取，学习有抵触情绪，甚至造成青年心理影响学习。学生自身普遍存在有入校后的放松心态，懒惰行为产生，许多学生以自我为中心，自主意识、自我设计意识较强，但缺乏责任心、组织观念与自控能力较差。不善于参加各项活动，自我律能力差，忽略综合素质的提高，好高骛远的学生不在少数。 三、学风建设的意义 ??? 1．学风建设是高职教育走内涵式、质量型发展道路的需 ?要。学风是校风重要的组成部分，是一所高职院校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学院良好形象的重要方面。高职院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，改变单纯