教育部重点课题开题报告吕琢.pptVIP

七.本课题研究的实施策略 分层抽样，以校为本展开全方位的实验研究。 第一轮实验单位的选择是根据各单位现有基础，分层抽样的。每一个实验单位都要组成专门的课题组，选择好实验学科和实验教师（要有心理教师参加），全面承担起本单位学生的创新素养发展特点和培养途径等各项实验和研究，形成具有单位特点的实践经验，各子课题组综合实验单位提供的鲜活经验和有效成果，在区域层面再进行分条线的梳理归纳。 七.本课题研究的实施策略 专职科研员发挥专业核心作用 科研员深入实验单位，参与实验课题组的活动，和领导、老师一起研究，在帮助实验单位形成成功经验，并将各校的成功经验，进行分条线的归纳整理，形成本学段的六个方面的综合的成果，注意加强衔接阶段的研究，再形成整体的成果。 七.本课题研究的实施策略 形成不同层次单位系统培养的参照系，展开第二轮实验研究。 先在第一轮试点单位先行实验，形成不同层面、不同层次的进行学生创新素养系统培养的相关经验，形成参照系，第二轮实验单位可以参照第一轮实验的相应层次的单位展开自己的实验研究，取得第二轮实验经验和实效，并使研究成果也随之逐渐成熟和完善。因此，第一轮实验是基础、是重点，第二轮实验是提高、是关键。 八.课题的日常运行 本课题的日常研究工作的运行由各子课题在总课题的指导下，按总课题的设计要求独立进行，各实验单位须每学期制定研究工作计划，作出学期研究工作总结。 八.课题的日常运行 本课题的日常研究工作的运行由各子课题在总课题的指导下，按总课题的设计要求独立进行，各实验单位须每学期制定研究工作计划，作出学期研究工作总结。 总课题组，每学期召集二次研讨会，汇总各子课题研究的进展情况，研讨共同的突出难题，加强课题组研究人员的理论学习等。 八.课题的日常运行 本课题的日常研究工作的运行由各子课题在总课题的指导下，按总课题的设计要求独立进行，各实验单位须每学期制定研究工作计划，作出学期研究工作总结。 总课题组，每学期召集二次研讨会，汇总各子课题研究的进展情况，研讨共同的突出难题，加强课题组研究人员的理论学习等。 加强动态研究情报的交流互通。向各方面通报研究进展情况（由本课题学术秘书负责）。 九.课题经费的投入和使用 教育部下拨本课题的研究经费为568万元，北京市教育局再投入18万。北京市教育局对第一轮实验单位各下拨实验经费12万元，对第二轮实验单位也将酌情下拔实验经费，用于课题的研究活动。 九.课题经费的投入和使用 市教委下拨本课题的研究经费为8万元，区教育局再投入8万。区教育局对第一轮实验单位各下拨实验经费2万元，对第二轮实验单位也将酌情下拔实验经费，用于课题的研究活动。 　 总课题经费使用的管理由课题主持人委托徐汇区教师进修学院按有关规定执行。各实验单位的课题经费由所在单位行政帐务按规范管理使用。 十.本课题的管理 本课题接受教育部教育科研规划司的管理，同时纳入全国教育科研课题的管理系统，通过行政和专业双负责的管理办法，保证本课题研究的顺利完成。 三.研究目标与内容 2.研究内容 (3).在多种途径中培养学生创新素养的研究 提供创新活动载体，引导学生自主创新的研究 建设艺术、自然、劳技、信息等专用教室和物理、化学、生物、科学实验室；在高级中学创建“创新实验室”，展开高层次科学创新的培养。提供学生活动场馆，创造学生个性健康发展的学校文化环境，引导学生自主建立创新社团，鼓励学生自主创新。 利用优质资源，展开多途径培养的研究 开展对全区特殊才能学生专门培养的实验研究，形成系统培养序列。开发服务全区的网络课程；继续推进区域性“光启创新基地”的培养；引入高校和科研院所的资源，形成“高校参与、区域统筹”的培养模式，以“徐汇区高中学生创新素养培养项目”为载体，提升培养的层次和品位；发挥社区教育的优势，推进社区培养；沟通家庭教育，推进家庭培养。 三.研究目标与内容 2.研究内容 (4).适应学生创新素养培养，改善教师教育教学行为的研究 培养学生的创新素养，关键是教师的教育教学行为改善。 三.研究目标与内容 2.研究内容 (4).适应学生创新素养培养，改善教师教育教学行为的研究 培养学生的创新素养，关键是教师的教育教学行为改善。 本课题将其单列，进行专门的研究：转变教师观念，变“教学生创新”为“引导学生创新”；鼓励学生个性健康发展，关照学生个体差异，展开针对性的培养。注重创造适宜环境，引导学生自主发展，改变压制学生创新素养发展的言行。通过研制《学期课程统整指南》等将创新素养的培养目标落实到基础课程的课堂教学中，并通过教研跟进、培训跟进、科研跟进，促进提高学生