2015年度江西省中小学教师招聘考试大纲《中小学心理健康教育》考试大纲.doc

2015年江西省中小学教师招聘考试大纲《中小学心理健康教育》考试大纲 江西省教师招聘考试 《中小学心理健康教育》考试大纲 学科专业基础 一、绪?论 (一)心理健康的含义 1.健康的概述。 2.心理健康概述。 (1)心理健康的概念。 (2)心理健康的标准。 (3)心理健康的等级。 ①一般常态心理者。 ②轻度失调心理者。 ③严重病态心理者。 (4)界定心理健康标准时应遵循的基本原则。 ①心理活动与外部环境是否具有同一性。 ②心理过程是否具有完整性和协调性。 ③个性心理特征是否具有相对稳定性。 3.中小学生身心发展特点。 (1)小学生身心特点。 ①小学生身体发育的一般特征。 ②小学生心理发展的一般特征。 (2)中学生身心发展特点。 ①中学生身体发育的一般特征。 ②中学生心理发展的一般特征。 (二)中小学生心理发展现状 1.中小学生常见的心理问题。 (1)中小学生情绪情感的主要问题。 ①抑郁。 ②羞怯。 ③嫉妒。 ④逆反心理。 ⑤猜疑。 (2)中小学生行为方面的主要问题。 ①说谎行为。 ②攻击行为。 ③厌学行为。 ④早恋问题。 (3)中小学生自我意识、意志品质方面的主要问题。 ①自我控制失调。 ②抗挫折能力低。 ③麻木或冷漠。 (4)中小学生人际关系方面的主要问题。 ①与同伴的关系。 ②自我为中心。 ③自我封闭。 ④与教师的关系。 2.中小学生心理问题的相关因素。 (1)影响中小学生心理健康的客观因素。 ①家庭环境与父母的教养方式。 ②生活环境的变迁。 ③学校。 ④外来文化及传媒。 (2)影响中小学生心理健康的主观因素。 ①学习缺陷和恐怖经历。 ②幼年时的心理剥夺。 ③个体心理素质。 ④青少年期的失调。 (三)中小学生心理健康教育概述 1.心理健康教育。 (1)心理健康教育的内涵与实质。 (2)心理健康教育的地位与作用。 (3)心理健康教育的目标、任务与原则。 2.中小学心理健康教育的内容。 (1)小学心理健康教育的内容。 (2)初中心理健康教育的内容。 (3)高中心理健康教育的内容。 3.中小学生心理健康教育的途径和方法。 (1)创设符合学生心理健康要求的环境。 (2)提供面向全体学生的心理健康教育。 ①心理健康教育的课程。 ②德育渗透。 ③班主任工作渗透。 (3)开展面对个别学生的心理健康教育。 二、心理健康教育的基本理论 (一)精神分析理论 1.精神分析理论的基本观点。 (1)分区观点。 (2)结构观点。 (3)动力观点。 (4)发展观点。 (5)适应观点。 2.精神分析理论在心理健康教育中的应用。 (1)自由联想。 (2)释梦。 (3)阻抗分析。 (4)移情分析。 (二)行为主义理论 1.行为主义理论的基本观点。 (1)经典条件反射学说。 (2)操作性条件反射学说。 (3)社会学习理论。 2.行为主义理论在心理健康教育中的应用。 (1)松弛训练法。 (2)系统脱敏法。 (3)满灌疗法。 (4)厌恶疗法。 (5)宣泄疗法。 (6)操作性条件反射技术:强化、消退和惩罚。 (三)人本主义理论 1.人本主义理论的基本观点。 2.人本主义理论在心理健康教育中的应用。 罗杰斯就治疗过程提出了12个步骤: 第一,来访者主动求助; 第二,治疗者说明情况; 第三,鼓励来访者自由表达情感; 第四,治疗者要能够接受、认识、澄清对方的消极情感; 第五,促进来访者的成长; 第六,接受来访者的积极情感; 第七,来访者开始接受真实自我; 第八,帮助来访者采取决定; 第九,疗效的产生; 第十,扩大疗效; 第十一,来访者全面成长; 第十二,治疗结束。 (四)认知心理学理论 1.合理情绪疗法的基本观点。 (1)ABC理论。 (2)不合理信念的特征。 艾利斯总结了通常会导致神经症状的11种主要的不合理信念: ①一个人绝对需要生活中每一位对他重要的人的喜欢与赞扬。 ②一个人应该在各方面,至少在一个方面有才能、有成就,才有价值。 ③有些人是卑劣的、邪恶的,他们应该受到严厉的谴责与惩罚。 ④事不如意是可怕的灾难。 ⑤人的不愉快是外界因素造成的,人不能控制自己的痛苦与困惑。 ⑥对可能(或不定)发生的危险与可怕的事物,应该牢牢记在心头。 ⑦对于困难与责任,逃避比面对要容易得多。 ⑧人应该依赖别人,而且依赖一个比自己更强的人。 ⑨过去的经历是影响人现在行为的决定因素,而且这种影响是永不可改变的。 ⑩一个人应该关心别人的困难与情绪困扰,并为此感到不安与难过。 ?每个问题都有正确而完美的解决方法,如找不到这种办法,则是莫大的不幸。 2.合理情绪理论在心理健康教育中的应用。 (1)治疗过程。 ①心理诊断阶段。 ②领悟阶段。 ③修通阶段。 ④再教育阶段。 (2)治疗技术。 ①与不合理信念的辩论。 ②合理情绪想象技术。 ③认知家庭作业。 (五)森田疗法 1.森田的神经症理论。 (1)普