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( 社 会 科 学 版)
2001 4 JOURNAL OF SOUTH CHINA NORMAL UNIVERSITY 20018
No. 4, 2001 ( SOCIAL SCIENCE EDITION) Aug . , 2001
张 卫, 张兴贵
( , 510 31)
: 伴随着当前我国教育和社会的进 一步发展, 现行的基础教育课程及其实施机制已 显不
适应时代的要求, 为全面推进素质教育, 课程改革已成为我国当前甚至今后相当长 一个时期基础教育
改革最核心的工作之 一作为课程研究和改革最重要基础之 一的心理学, 其在当代取得的丰富研究成
果与新进展, 不论在课程观念课程内容设置教材编写课程实施, 还是课程评价等许多方面, 都对当
前的基础教育课程改革有着重要的启示
: 心理学; 课程; 课程改革
: G442 :A : 1000- 5455(2001) 04- 0094- 07
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( 一) 认知心理学的学生观与学习观
: 2001- 04- 17
: 2000 (
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: ( 19 8- ) , , , , ,
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( 二) 建构主义的学生观与学习观
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( 三) 人本主义的学生观与学习观
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( 四) 现代心理学之基本学生观和学习观
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( 一) 启示一: 建立新的课程观
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1建立 以人为本的课程观
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7 : -
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2建立课程即生活即学习经验的开放的大课程观
3 :
( 1) UBronferbrener ,
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