后村课题研究介绍案例.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 参考文献 东港教育科研邮箱 厉建华主任 1.追寻教育规律，科学的解决问题，是一件幸福的事情。 2.学习以弥补理论上的不足，全面地了解课题相关研究成果及理论依据。 3. 课题研究通过学习理论指导实践应用，通过实践应用进一步学习理论，在解决课题研究问题生成研究成果的过程中，提升自己的专业能力。 怎样进行课题研究 几点感悟： 成长总会遇到一些挫折，相信种子，相信岁月。 经费问题 行动就有收获，坚持创造奇迹，无限相信学生与我们老师自己的潜力。 怎样进行课题研究 * * * * * * * * * * * * * ● 论文（正式发表） ● 著作（正式出版或内部交流） 学术专著 调查报告 教育随笔集或教学感悟集 论文集 案例集（文字实录或音像制品） 教育叙事 教学用书 辅助材料的种类 怎样进行课题研究 ● 论文（正式发表） 辅助材料的种类 怎样进行课题研究 这些学术论文是课题研究的部分主要成果。要将这些论文的主要观点提炼、归纳进结题报告“研究成果”部分。 怎样进行课题研究 怎样进行课题研究 学生综合素质评价指标 道德品质与公民素养 学习态度与能力 交流合作与探索实践 体育与健康 审美与表现 “前行足迹我规划”、“书香校园我最棒”、“习惯决定性格，性格决定命运；学如逆水行舟，不进则退”、“聆听窗外声音（参与活动及反思）”、“班级因我的存在而更加温暖”、“感恩父母”、“丰硕成果我自豪”、“本学年我的反思”、“师长对我说”等。 习惯培养 学习进步 实践活动 班级活动 感恩父母 …… 指 标 学生综合素质评价体系及实施评价的基本原则 全面性原则； 发展性评价原则； 日常表现和标志性发展绩效相结合的原则； 多元化原则； 促进性原则； 诚信、公开原则； 多元智能观的评价原则； 选择性原则； 实证性原则； 量性与质性评价相结合的原则； 人本性原则； 适应性原则。 学生综合素质评价方法 观察评价； 档案袋或成长册评价； 活动展示评价（情景化评价）； 成果评价； 检测评价。 个 ◆每学期进行一次集中评价 学生综合素质评价实施办法 信函、电话 学校 个 班级 师评、家长评 小组 自评、互评 个 评价结果的运用 评优评先、奖励表彰的重要依据； 和学生的学习成绩一起，在学期末反馈给家长； 学生在完成阶段性学业后，只有各项终结性评价全部达到合格或合格以上等级，方可取得毕业证书。 学生综合素质评价保障措施 学校指导监控机制； 公示制度； 举报和申诉制度； 信用记录； 评定质量监控与完善机制。 课题研究成效 发现综合素质评价体系在实施过程中在体系的构建方面存在的问题，并提出了可行性的建议，有助于解决农村中学生综合素质评价的现实问题，促进中学生综合素质评价改革的发展。构建了合理的适合农村中学生综合素质评价体系，为中学生综合素质评价提供操作层面的指导。 课题研究成效 促进了学生特长发展和综合素质的提高 发表相关论文3篇 《我的成长档案》全校使用 研究论文获奖20余项 促进了教师专业发展和学校的特色发展 存在问题 《我的成长档案》是与《日照市初中学生综合素质评价手册》同时使用的档案袋式评价，部分加大了班主任的工作量，加之与升学的厉害度基本无关，许多班主任和学生没有引起足够重视，存在应付心理。 今后设想 推广《我的成长档案》至全镇，修改部分评价指标及方式使之更加适合农村学生，加大成长档案的含金量，使之在评优树先等方面发挥更大的作用。 参考文献 1. 林丹;新形势下的学生评价体系构建[J];才智;2011年30期； 2. 崔红保;王英;郭学锋;袁庆龙;工科学生科学评价改革探索[J];科技信息;2010年33期； 3. 陆凤坤;中职语文教学中学生评价体系的建立[J];林区教学;2012年09期； 4. 袁顶国;付小倩;学生综合素质评价结果处理模型的构建[J];教育测量与评价(理论版);2013年08期； 5. 王蕾;中学生综合素质评价的理论框架与模糊优化算法[J];中国西部科技;2011年33期； 6. 黄志红;新课程背景下普通高中