教师资格认定《心理学》演示文稿（附件）.ppt

　第一章　　心　理　学 ★　什么是心理学？ 　心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 　▽心理学的研究对象：人的行为和心理 　▽研究心理和行为的活动规律 　▽研究心理和行为相互关系的规律 　★　心理学的科学性质 ▼ 科学的方法：系统观察和直接实验。 其重要标准： ①客观性 ②准确性 ③可检验性 　 兼有自然科学和社会科学的双重性；也称之为边缘学科或交叉学科或中间学科。 　第二章　　意识与注意 　★　什么叫意识？ 　　 意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，是指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。 　★　意识的状态 　 　㈠可控制的意识状态 　 　㈡自动化的意识状态 　 　㈢白日梦状态 　 　㈣睡眠状态 　第三章　　感觉与知觉 　★　何谓感觉？ 　　感觉是指人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 　★　感觉的生理机制（了解） 　★　感受性与感觉阈限 　　▼感受性（Ｅ）与感觉阈限（Ｒ）：Ｅ＝Ｉ／Ｒ 　　▼绝对感受性与绝对感觉阈限 　　▼差别感受性与差别感觉阈限 　　▼韦伯定律：Ｋ＝△Ｉ／Ｉ 　　▼费希纳定律：Ｅ＝Ｋ㏒Ｉ＋Ｃ 　第四章　　记忆与学习 ●　什么叫记忆？ 　　 记忆是指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。记忆并不是一个单一的过程，它可分为记与忆两方面。 　●　记忆的基本过程 　　㈠编码：这是记忆的第一个基本过程；它把外界信息变成记忆 代码（如：视觉代码、声音代码或语义代码）。 　　㈡保持：也称储存；它并不都是自动的，需要付出一定努力。 　　㈢提取：其表现方式为再现与回忆。 　●　记忆的类型（理解） 　　▼依据记忆的内容：陈述性记忆与程序性记忆 　　▼依据陈述性记忆的不同形式：情景记忆与语义记忆 　第五章　　思维与创造性 　★　什么叫思维？ 　　　思维是指以人已有的知识为中介，对客观事物的间接的、概括的反映。 　　其基本特征：①间接性　②概括性　③思维与语言有密切的关系 　　★　思维的过程 　　　▼分析和综合　▼比较　▼抽象和概括　▼具体化和系统化 　　★　思维的种类 　　　☆根据思维加工材料的性质： 　　　　①直观动作思维　　②具体形象思维　　③抽象逻辑思维 　　　☆根据思维活动的指向性：聚合思维与发散思维 　　　☆根据思维活动的新颖性：常规思维与创造思维 　第六章　　智　力 　●　何谓智力？ 　　 智力是一个非常复杂的概念；一般来说，智力是指人的一种综合认知能力，具体包括学习能力、适应能力和抽象概括能力等。 　●　何谓能力？ 　　　能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。　那么，教师应具备哪些能力呢？ 　●　能力的分类（理解） 　　▼按照能力的倾向性：一般能力与特殊能力 　　▼按照能力的功能性：认知能力、操作能力与社交能力 　　▼按照结果的新颖性：模仿能力与创造能力 　第七章　动机与情绪情感 　★　什么叫动机？ 　　 动机是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 　 ★　动机的功能 　　▼激活功能　　▼指向功能　　▼调节与维持功能 　 ★　动机产生的原因 　　㈠需要（内部、根本原因） 　 　㈡ 诱因（外部原因） 　 ★　动机的种类 　 ①根据需要的不同性质：生理性动机与社会性动机　 　 　 ②根据动机产生的不同源泉：内在动机与外在动机 　 　③根据动机在行为中的不同作用：主导动机与从属动机 　第八章　　人　格 　★　何谓人格？ 　　 人格是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 　★　人格的本质特征 　　▼独特性　▼稳定性　▼统合性　▼复杂性　▼功能性 　★　人格的结构系统（理解） 　 　　☆知－情－意系统 　 　　 ☆心理状态系统 　 　 　☆人格动力系统 　 　　☆心理特征系统 　 　　 ☆自我调控系统 　第九章　人际交往与社会影响 ● 人际需要的三维理论（舒茨） ① 包容需要 ② 支配需要 ③情感需要 ● 　什么叫人际沟通？ 　　▼广义上：人际沟通是指人与信息的相互作用，人与机器之间的信息交流，与大自然界有信息交流。 ▼狭义上：人际沟通主要是指在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。 　　人际沟通的目的：①交流思想、情感、观念、态度和意见。 　　　　　　　　②表达思想与情感，解除紧张，建立人际关系。 　 ▼ 人际沟通的类型 ㈠言语沟通 ①口头言语