父母教养方式及中学生自我调节学习的关系.pdf

第 25 卷 心理学探新 2005 年 总第 95 期 PSYCHOLOGICAL EXPLORATION 第 3 期 父母教养方式与中学生自我调节学习的关系 李 　洋 　方 　平 (首都师范大学 教育科学学院 ,北京 100037) ( ) 摘 　要 :该研究采用中文版父母养育方式评价量表 EMBU 和在 Pintrich 的动机学习策略量表 基础上自编的自我调节学习量表 ,探讨了父母教养方式与中学生 自我调节学习的关系 。研究发 ( ) 现 : 1 父母教养方式中的情感因素对中学生 自我调节学习有显著的影响 :情感温暖因素对认知/ 元认知策略以及资源管理策略因素有显著的影响 ;惩罚严厉因素对学习价值和学习期待因素有显 ( ) 著的影响 。 2 母亲的教养方式较父亲的教养方式对中学生的自我调节学习影响更大 。 关键词 : 中学生 ;父母教养方式 ; 自我调节学习 ( ) 中图分类号 : G442 文献标识码 :A 文章编号 :1003 - 5184 2005 03 - 0040 - 06 1 　问题提出 Zimmerman[3 ] 认为个人影响因素 、行为影响因素 从上世纪 40 年代起 ,许多心理学家从亲子关系 和环境影响因素是自我调节学习过程的三大决定因 的角度 ,采用类型学的研究模式 ,探讨了父母教养方 素 , 自我调节学习过程不仅由个人内部因素决定 ,还 ( ) 式 Parenting style 对儿童社会化发展的影响 ,他们 要受到环境和行为过程的影响 ,而且这三者之间是 的研究都证实了二者之间存在着密切联系 。而最近 相互作用 、相互影响的。其中模仿 、言语指导 、社会 的研究超出了教养方式的类型 ,涉及了影响教养方 援助 、环境结构等都是影响自我调节学习的重要环 式的社会背景 、文化差异 , 以及父亲 、母亲的不同角 境因素 。Zimmerman 等人 , 以及许多研究者分别从 色等内、外诸多因素[ 1] 。 这三个方面对 自我调节学习的影响因素进行了大量 ( ) 自我调节学习 Self - regulated learning 是近 20 研究 。但是 ,其中有关环境影响因素的研究较多的 年来教育心理学领域研究的一个重要课题 。目前 , 集中在教师和班级控制对学生自我调节学习能力的 关于自我调节学习有多种理论 。本研究采纳社会认 影响上[4 ] ,有关父母对于中学生 自我调节学习能力 知观点 ,认为自我调节学习由认知 、动机 、行为三个 的影响的研究相对较少 。 维度构成 ,即自我调节学习包括学习者在学习过程 父母作为学生生活中的重要他人 ,不仅是学生 中表现出来的稳定的自我调节系统 , 以及由此支配 模仿的榜样 、行为规范的指导者以及社会援助的重