尊重儿童 充满创意.docVIP

尊重儿童 充满创意 　　【教学过程】 　　（课前）播放中国汉字听写大赛片段，交流观后感受。 　　[设计意图]课前看视频，感受大赛紧张激烈的氛围，为学生后面参与活动积蓄热情。 　　一、 创设游戏情境，畅谈活动体验 　　1. 都说“一件事，你看过了也许就记住了，可是只有做过的，才能体会其中的滋味”。今天我们也来举行一场汉字听写大赛（板书），老师特别想当一回大赛的主持人，还准备了奖牌在这里等着你，想不想得到？（生：想。） 　　2. 马上就要进入大赛了，此刻你的心情如何？（师根据学生回答板书：信心十足、紧张、激动……） 　　3. 带着不同的心情，让我们进入今天的汉字听写大赛！本场比赛分三轮，每一轮都有不同的规则。 　　4. 第一轮比赛 　　（1） 请听题：（出示） 　　请在五秒之内，写出一个两字词语，听两遍。 　　（2） 准备好了吗？（亲切地）开始！（慢速）开始！（倒计时）5、4、3、2、1。停?P！ 　　（3） 有人写出来了吗？正确答案是――（出示） 　　开始 　　（4） 举起你的答案，哇！写对了，祝贺你！奖牌送给你，主持人要和你合张影！我来独家采访一下第一轮的胜出者，那么多同学都没写出来，你写出来了，心里有什么感受？（师根据学生回答板书：开心、得意……） 　　（5） 那没有写出来的选手呢？我也想听听你们此刻的想法。（师根据学生的回答板书：懊悔、意外、大呼上当、遗憾……） 　　（6） 请读读第一轮的规则。如果再给你们一次机会，你们愿意来吗？再也不会疏忽了吧？ 　　5. 第二轮比赛 　　（1） 第二轮规则有变化。有一个好消息：时间是20秒，写一个短句子。还有一个坏消息：得用左手写字。 　　（2） 听明白了吗？（相隔两秒左右）听明白了吗？（倒计时）5、4、3、2、1，时间到！ 　　（3） 这一次我报的句子是什么呢？（出示） 　　听明白了吗？ 　　（4） 这一轮，凡是写完整的，哪怕像一堆小蚯蚓，都可以得到一枚奖牌。写得还有些像样的，可以得到两枚。 　　（5） 这一轮，写与没写的，写完整和写了一半的，写得有些像样子的和写得像蚯蚓的，每个人心里都有不一样的感受，请你仍然用一个词，把你最想表达的，最深的感受写在黄色的卡片上。（生读词，师指名学生把“困难、别扭、不服气……”等词语贴到黑板上）并从中选择几个词语追问学生，让生展开说心里感受。 　　两轮比赛下来，奖牌的主人越来越多了，还有奖牌在静静地等着你哦！猜猜下一轮的规则会是什么？ 　　6. 第三轮比赛 　　（1） 同学们自己看看规则（出示） 　　请在20秒之内，看拼音写出一个四字成语。 　　（2） 看明白了吗？请看拼音（屏幕出示） 　　hān chàn?? lín lí 　　认识吗？计时开始，5、4……时间到！你觉得你写得对吗？（根据学生的答案趣解词义） 　　（3） 来看看正确的词语解释：（齐读）“形容文章、说话表达得充分、详尽，痛快到了极点。请看正确答案”（出示） 　　酣畅淋漓 　　有人写对吗？ 　　（4） 第三轮比赛让你有什么感受？就像这样，把你的感受用一个个词语，写在蓝色的卡片上。（指名贴上黑板：疑惑、猜测、惊喜、失望……） 　　7. 三轮比赛结束，让我们回顾一下（出示三轮比赛的现场视频）。你觉得这是一场怎样的比赛？（根据回答板书：出乎意料、意犹未尽、坑人、别出心裁……） 　　[设计意图]教师创设了“汉字听写”的情境，精心设计三轮比赛环节，每一轮学生都会有不同的感受，这样的情境能丰富学生的情感体验。在活动过程中，教师密切关注学生动态，积极引导学生真实表达内心的感受，调动学生的表达欲望和习作积极性。 　　二、 明确习作要求，抒发片段感受 　　1. 其实，比刚才的听写比赛结果更重要的是，我们在体验活动中有了真切的感受，如果能用一段段文字真实地记录下来，与更多的人分享，那一定更有意思！让我们再来举行一场习作大赛吧，还有更大的奖牌等着你。想不想继续？（生：想！）来看看习作提示吧：（出示并指名读） 　　① 选择其中一轮比赛环节写清楚。 　　② 写出自己内心的真实感受。 　　③ 书写工整，正确使用标点符号。（习作最基本的要求） 　　3. 还有更多、更丰富的感受在我们的心里，不管是开心、是意外，甚至让你生气了，这都是你最真实的感受。大家写完后，我们会围绕这三条要求给习作评价，达到一条就能得到一张笑脸，得到三张笑脸就是很棒的高分习作了。习作写得精彩，还要有一定的速度。给大家12分钟，按要求开始写作吧！（师巡视评价记录，选取圈画评改，贴奖牌。） 　　[设计意图]上一环节运用的“汉字听写记录比赛”的方式，已经帮助学生突破了难点，为片段描写积累下了习作的素材，激发了学生的表达欲望，有了题材的积累。用文字进行片段训练，是中年级的