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基于微信平台的移动学习应用研究 　　摘 要 分析微信作为移动学习支撑平台的缘由，解决相关的技术问题，构建切实可行的“基于微信的移动学习模型”，并在教学中进行实践研究。实践表明，“基于微信的移动学习模型”应用效果好。 　　关键词 移动学习；微信；学习模型 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）24-0058-03 　　Research and Application of Mobile Learning based on WeChat Platform//ZHENG Weidong， JIANG Genghao 　　Abstract Mobile Learning is a new topic in educational circles. Al-though many related researches can be seen in this area， the teaching practice is not much. The paper discusses the reason of WeChat as a 　　mobile learning platform， solves the technical problems of publi-shing resources， proposes a practical learning model， and modes a practical study. The practice shows good application effect. 　　Key words mobile learning； WeChat； learning model 　　1 研究背景和?F状 　　中国互联网络信息中心在第37次《中国互联网络发展状况统计报告》中指出，我国互联网用户数已达6.88亿，互联网普及率为50.3%，其中手机移动互联网用户规模达6.20亿，约占互联网用户总数的90.1%[1]。从数字娱乐、生活信息交流，到电子商务、互联网金融，再到智慧医疗、智慧公交等公共服务，移动互联网技术塑造了一系列新的社会生活形态，潜移默化地改变着人们的日常生活。其中，移动互联网与教育的深度融合，催生了一种新的学习形态――移动学习。 　　国内学者在移动学习方面开展了形式多样的研究，其研究内容主要集中在移动学习支撑平台的构建[2-4]、移动学习模式的设计[5-6]、移动学习资源的建设[7]、移动学习者的行为研究[8]、移动学习技术支持等方面[9-10]，但是对如何以较低技术门槛实施移动学习方面的研究关注较少。本文选择微信平台作为支撑平台，探索一种基于该平台的切实可行、技术门槛较低的移动学习应用方案。 　　2 移动学习的定义和特点 　　定义 移动学习是一种由学习者使用智能移动终端获取教育信息、教育资源和教育服务，基于移动互联网技术随时随地进行碎片化、微型化、协作化、个性化学习的学习形态。 　　特点 　　1）碎片化：移动学习较传统在线学习的一个突出优势是可以提供具有“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle” 　　特点的学习，充分体现了碎片化的学习特点，恰好符合人在移动学习环境中短时注意力集中的原则。 　　2）微型化：由于移动学习具有碎片化的特点，所以应对学习内容进行合理分割，并注重知识的关联性和系统性。 　　3）协作化：移动学习突破时空限制，实现各种形式丰富、自由的信息沟通。学习者在学习过程中遇到各种问题或困难时，可以利用智能移动终端（智能手机、平板电脑等）与教师、同伴进行交流协作，或通过日益完善的人机交互方式，及时解决问题、排除困难，充分体现了移动学习的协作化。 　　3 搭建基于微信的移动学习支撑平台 　　选择微信作为移动学习支撑平台的缘由 在国内各种移动社交平台中，微信是应用范围最广、用户群最大的一个社交平台，几乎每部智能手机用户都是一个微信用户。选择微信平台作为移动学习的支撑平台，可以方便学习者随时随地进入课程学习，从而最大限度提高课程学习资源对学习者的黏度。微信公众号和微信群是微信平台的两个重要功能，可分别用于支撑学习者的两种在线学习方式： 　　1）利用资源供给方（如教师）的学习资源进行学习；2）在学习论坛参与由学习者或教师发起的主题讨论。微信平台的微信公众号功能适用于发布学习资源（如微课、习题等），而微信群功能则更适用于学习论坛的主题讨论。 　　微信公众号类型的选择 微信公众号有微信服务号和微信订阅号两种形式。微信服务号存在每月最多4条群发消息的限制，不适合作为教学资源的发布平台。微信订阅号每天可群发1条消息，并且新版微信公众平台允许非认证个人订阅号创建自定义菜单。相比之下，微信订阅