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MPA选修课程实证研究与论文写作 中国人民大学国际关系学院 政治学系 第 1 讲 概论 概念准备 知识基础 操作入门 学习内容 1、实证主义哲学与社会科学 2、社会科学研究的含义 3、科学研究与论文写作 学习目标 理解社会科学的发展和性质 理解社会科学研究的类型与特点 宏观把握科研工作的基本要素和环节 初步认知科研工作发展的当代趋势 理解方法论知识与方法论对于科研工作的意义 思考要点 如何理解社会科学的性质？ 如何在科研中自觉地运用有关科研工作要素和环节的知识？ 科研工作发展的当代趋势向我们提出的要求是什么？ 如何理解方法论知识的普遍意义？ 1.1 实证主义哲学与社会科学 什么是科学的知识？ 什么是社会科学知识？ 1.1 实证主义哲学与社会科学 哲学与哲学内部的分化 社会哲学与社会科学的分化 社会科学内部的分化：学科建制化 哲学与社会科学的分化 社会哲学与社会科学的分化： 法国思想家孔德是实证主义的创始人，也是现代社会科学的奠基者。 孔德明确地将科学方法规定为实证方法，并将实证方法与形而上学的思辨方法对立起来，提出拒斥形而上学并以科学方法取而代之。 在孔德看来，科学研究的唯一目的就是发现自然规律或存在于事实中间的恒常关系，而这只能依靠观察和经验才能得到。 孔德的实证主义哲学 孔德实际上是将知识等同于理论，强调认识的途径和建构理论的主要方法就是在受控制的条件下进行实验，并且主张以一整套固定的“科学主义”原则和标准衡量知识增长。 这些主张与文艺复兴以来理性主义高扬的局面形成了高度的契合，并且成为这一理性主义的组成部分。 由此，近代自然科学终于同已经贫困化的自然哲学实现了分离而获得了独立的地位，进而奠定了自那时以来飞速发展的理论基础和方法论依据；而与此同时，一向处于“哲学阴影”笼罩下的社会科学也开始从中脱离出来，向自然科学学习和靠拢而踏上了一条永无尽头的、企盼着精确科学化的道路。 UNESCO：社会科学与人文学科 社会科学 社会学 政治学 心理学 经济学 人口学 本体论、认识论与方法论 实证主义与后实证主义 范式与方法：区位比较 知识的性质：比较 政治学知识的类型：艾萨克 政治学知识的类型：罗伯特·达尔 实证研究与规范研究的区别 实证研究与规范研究的区别 1.2 社会科学研究的含义 我们能否取得科学的知识？ 我们如何取得科学的知识？ 社会现象与自然现象的比较 实证主义社会分析和政治分析的逻辑 实证主义的认识逻辑 “盲人摸象说”：局部/片断的叠加与整合 “烂泥垒墙说”：点滴的积淀与替代 其他替代性办法 输入与输出的“黑箱” 部分解释的“灰箱” 1.3 科学研究与论文写作 如何取得与如何表达 如何表达已取得的科学知识？ 论文写作的意义与功能 论文写作的定义 论文写作的特性 论文写作的类型 知识学习与人才培养：比较 学士、硕士与博士之间的级差关系 学士：基本技能(写文章) 博士：创造性成果(专著) 硕士：奇特的中间地带； 由此造成：硕士论文的特殊性 知识学习与人才培养：路径分析 作为研究型大学的研究生， 更关注硕士生的科研工作 更强调硕士生的科研成果 对于硕士生的特殊要求 知识学习与人才培养：路径分析 研究生＝以围绕着特定科研课题的科研工作为主线的课业学习和能力养成的学习阶段 科研环节与学习进程：理解与控制 科研与学习之于硕士生的意义 科研环节知识与学习进程的自觉把握 理论知识的实际应用 综合应用的问题 科研工作的基本要素 科研主体 科研对象 科研工具 要素间关系 社会科学研究是一个具有特定结构和功能的动态系统 科研主体、对象(客体)和科研工具共同构成完整的体系 科研主体借助科研工具的中介对来自科研客体的信息进行搜集、整理和加工，经过科研主体的思维活动，形成关于客体的知识。 关于科研主体 思维范式 思维框架 基础理论知识 方法论原则 科研能力 社会调查能力 思维能力 科学鉴赏能力 价值关怀：问题意识与终极关怀 关于科研客体：两分法 社会存在和发展的物质条件和社会结构，包括自然人口条件和社会形态和社会有机体； 社会主体及其相互联系的方式，包括各种各样的社会组织形式，及其相互关系。 关于科研客体：三分法 社会规范：社会的维持和变迁主要源自人们的观念运动和价值变化，因此必须关注社会价值观及其作用和实现方式； 社会结构：社会是由结构因子及其相互间稳定关系所构成的层级结构，因此必须对这些结构因子和结构关系状况进行分析和解释； 社会行为：人的社会行为中存在着可以观察的各种一致性并据此可以解释政治行为和政治机构运作 科研工具 为实现认识目的而运用的、能够联结联结科研主体与科研客体的手段； 科研工具的两重性： 外在于主体与内化于主体； 科研工具的构成： 物质形态的工具 观念形态的工具 观念形态物