第一讲文献信息概述.ppt

使用寿命缩短： 文献学家伯纳尔（J.Bernal）、巴顿（R.Barton）和凯布勒（R.Kebler） 提出文献的半生期（half-life） 解释文献的老化和寿命。 半生期：某学科现时尚在使用的全部文献的一半是在多长时间内发表的。半生期越短说明文献时效性越强。统计表明： 地理学16年、地质学11.8年 数学10.5年、物理学4.6年 化学8.1年、化工4.8年 植物学10年、生物医学3年 机械制造5.2年 三、信息素质与科研素质 1、信息素质 最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出。 定义：普遍认为信息素质是指一系列有关个人能够意识到信息需要并能够找到、获得、有效利用信息的能力。 信息素质是人类终生学习的基础。 美国2000年1月18日批准的《高等教育信息素养能力标准》认为，一个具备信息素养的人应该达到如下目标： （1）确定所需信息的范围； （2）有效地获取所需的信息； （3）鉴别信息及其来源； （4）将检索的信息融入自己的知识范围； （5）有效地利用信息去完成一个具体的任务； （6）了解信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理合法地检索、搜集和利用信息。 （1）（2）（3）与本课程有直接的关系，而（4）（5）是以（1）（2）（3）为基础开展工作，（6）所涉及的是如何合法使用信息的问题。 2、科研工作者的基本素质 （1）强烈的好奇心 英国科学家贝弗里奇说：对科学的好奇心和热爱是进行科学研究工作的重要思想条件。 （2）获得并积累信息 具备信息素质 （3）严谨的科学态度 数学家王元：我国学术繁荣的两个方面，“名”家越来越多，论文著作剧增。学术腐败三样宝，抄袭、重复、注水，表现为著书不立说、著书不立新说、著书不立己说。 邹承鲁：质疑“国内首创”、“填补国内空白” 海外媒体评价：三F现象，即浮躁、肤浅、浮夸。 （4）坚强的意志 （5）团队精神 （6）坚实的英语和计算机基础 （7）科技写作 化学家法拉第提出科研的三阶段：首先是开拓，其次是完成，第三是发表。 我国化学家卢嘉锡：只会创造不会表达的人，不是一个真正的科技工作者。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 《科技文献检索与论文写作》 2009年2月 课程的性质、目的和授课方法 课程性质: 本课程是研究文献信息的获取与利用方面的方法、技能的应用性课程，是一门技术基础课。 讲授目的：为了培养大学生的综合能力而开设。以培养学生自学能力和独立研究能力为主要目的，为今后顺利地进行论文写作打好基础，为今后更新知识、适应社会、从事科研以及技术开发打好基础。 授课方法：本课程采用多媒体授课与上机、手工实习为主要教学方法，坚持理论与实践紧密结合，以达到教学目标。 Give me a fish, Ill eat for a day; teach me to fish and Ill eat for a life time. “授人以鱼，不如授人以渔” “鱼” and “渔” 知识体系简介 第一讲：文献信息概述 第二讲：信息检索 第三讲：文献信息的获取 第四讲：论文写作与投稿 科技文献信息检索与论文写作 第一讲 文献信息概述 一、信息、知识、情报 1、 信息(Information) 信息是物质存在的反映，反映事物内外关系，通过人的感官获得并影响或支配人的活动的目的性，即人们通过感觉器官与外界进行交换的一切内容。 信息产生的根本原因在于物质运动，信息是物质世界一切事物运动、变化的反映。 信息包括：自然信息和人为信息。 信息的基本属性 普遍性：广泛存在于自然界、人类及其思维活动中 客观性：来源于物质，存储和传播依赖于物质 中介性：非物质、非意识，介于物质与意识之间的东西 共享性：可以多次传播，与人共享 扩散性：即可转移性，人与人，人与机、机与机 可知性：通过技术手段识别，为人类感知 可储性：可以收集、加工、筛选、综合、整理并储存 增殖性：认识不断深入，信息量不断增殖 时效性：使用价值的时效性 2、知识（knowledge） 它是信息的有序结晶，是人类社会实践经验的总结，是人的主观世界对于客观世界的概括和反映，一句话凡是经智力加工了的信息统称为知识。 知识的基本属性： 意识性：属于意识形态