可贵的沉默(说课稿).pptx

17.可贵的沉默;一.说教材二.说教学目标三.说教学重难点四.说教法和学法五 .教学过程六.板书设计 ;【说教材】这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版三年级下册第五单元中的一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到了几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，然而知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母，学会关心别人。;【说教学目标】1.知识目标：学会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，会认9个生词，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15词语。2.能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。;【说教学目标】3.过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景 ，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 ;【说教学目标】 4.情感态度价值观：读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 5.发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。 ;【说教学重难点】【说教学重点】： 1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 2、有感情地朗读课文,感悟文意。【说教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。;【说教法】语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法2、角色体验法;【说学法】在教学中倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生;【教学过程】一、复习导入 1、老师导语：这节课我们一起走进课堂，走进沉默。 2、出示图片、歌曲，提问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到优美的音乐会想到什么呢？引导学生从情景再现入手质疑关于自己过生日时父母是怎样做的，提问：读了课题，你想知道什么？概括三个方面： 热闹——沉默——热闹;【教学过程】二、探究体验1、学生自由读10-13自然段，边读边划，划出描写沉默的句子。在学生充分自读的基础上，引导反馈，并用课件出示以下三个句子： ·霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 ·教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 ·沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。2、利用插图，进一步感受沉默 首先——课件出示插图：这就是那一群沉默着的孩子，看看，他们的神情是怎样的？通过仔细观察，孩子们可能会说：他们都皱着眉头，他们都红着脸，他们可能觉得无脸见人等等。 课件出示句式：有的……有的……还有的……，让学生把自己看到的画面连着说一说？ 然后——引导想象：孩子们就是这样沉默着的。透过这些神情，透过这些动作，他们在想些什么呢？;【教学过程】三、感受变化 （1）出示课件：14.15.16自然段，让学生自由读，找出相关句子划出来。 （2）汇报交流：·象获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 ·先是一两声，继而就是七嘴八舌了。（3）这一份热闹跟沉默前的热闹一样吗？（4）快速朗读16.17自然段，看看还有什么变化？ （5）课件：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。小结：是啊，在这一片沉默中，孩子们学会了如何用实际行动来回报爱。感谢这片可贵的沉默。（板书：←回报） 教学时，从两个方面引导：1、为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？ 2、“我”指谁，老师在今天的这节课上获得的享受是什么？ ;【教学过程】四、拓展延伸 新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，（我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”这一话题），我这样引导：同学们，读了可贵的沉默，你们一定有很多话要说，或感谢???或后悔，那就来一次心灵独白，把你想说还没有说的话写下来吧课件出示句子：我想对 说：“ 。”;【说作业设计】 （用自己的发式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是自己朗诵得一首关于感恩父母的小诗，唱一首歌，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做一件事等等