【妙解教材】2016秋人教九年级物理上册学案：1.1长度和时间的测量.doc

【妙解教材】2016秋人教九年级物理上册学案：1.1长度和时间的测量 【知识与技能】会使用适当的工具测量时间和长度。知道测量有误差误差和错误有区别。体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。【过程与方法】讨论法：引入学生感兴趣的问题通过学生的积极讨论引起学生对问题的关注提高学生的兴趣实现教学目标。实践法：通过学生的亲自实践学会测量工具的正确使用。【情感态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程培养对科学技术的热爱。通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性养成细致、严谨的学习习惯。【创设引入】用P10图片导入长度测量的必要性只靠感官判断不准确。学习内容一：长度的测量阅读课本P10至P13文字内容插图基本概念、定义用红笔做上记号记住测长度和测时间工具的名称长度和时间的主单位。【自学检测】米用表示。常用的单位及符号还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。长度测刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋测微器学生常用的测量长度的工具是刻度尺。【合作探究】教师巡视督促指导一：长度的测量刻度尺的认识使用任何一种测量工具都要量程和分度值对照P11图1.1－1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是分度值是三角尺的量程是分度值是。刻度尺的使用规则、“选”：根据测量要求选择适当的刻度尺。、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否磨损、量程、分度值。、“放”用刻度尺测长度时零刻度线要对准被测物体的一端有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。、“看”：读数时视线要正对着刻度线(与尺面垂直)。、“读”：在精确测量时要估读到分度值的下一位(要估读且只能估读一位)。、数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和单位组成)。测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度并将测量结果填入下表看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。测量对象 长度 宽度课本作业本二：身体上的“尺”你了解自己吗？你的“一拃”(张开手2．人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合P15第二题估测自己的身高。人的头长和脚长相同；身高等于9.5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大。人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的比如眼睛是头部的黄金分割点肚脐是人体的黄金分割点等。【展示交流】【精讲点拨】单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字利用等量代换将单位换算成我们需要的单位之后进行数字化简计算。测物体的长度时要注意：一贴二平三读读数时要估读到分度值的下一位。零刻度磨损的刻度尺可任选一整数刻度线为“测量零点”。长度测量结果要估读一位且只能估读一位若被测长度的终端恰好对准某一刻度线应估读“0”。下列单位换算正确的是() A．12.56 cm＝12.56×10－2＝0.1256 m＝12.56 cm×10－2＝0.1256 m＝12.56÷10＝0.1256 m＝12.56×10－2＝0.1256 m【即时练习】你用的刻度尺量程是10_cm分度值(每一小格代表的长度)是。在下列测量数值后面填上适当的单位：某同学身高17.2；学生课桌的长度0.6。如下左图所示用刻度尺测量木块长度这把刻度尺的最小刻度值是所测木块的长度是。 4．P15第1题(如上右图所示)硬币的直径是________cm你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？学习内容二：时间的测量和测量误差阅读课本P4内容细读测量错误和误差的不同。【自学检测】在国际单位制中时间的主单位是秒符号是。现代生活中我们常用钟、表来测量时间在运动场和实验室为了较方便的测量时间间隔我们经常用停表测量时间。受测量工具等因素的影响测量值和真实值之间总有(“总有”或“没有”)误差误差只能尽量减小不能消灭。【合作探究】教师巡视督促指导一：时间的测量古代人测量时间有哪些方法？古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶(图片)学生分组练习停表使用(停表课件)请同学们利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：____次/分钟二：误差被测物体真正的长度即真实值只有一个而每个同学测同一个物体的测量结果可能不同说明测量值和真实值之间是有差别的这就是误差除此以外还有哪些因素导致测量出现误差？误差能完全消灭吗？测量总是人利用工具进行的测量工具自身制造时的精密度不够会造成误差温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度。并且测量时还要估计总会有一些误差。所以误差不能消灭只能尽量减小。【展示交流】【精讲点拨】错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法是不正确的测量方法产生的所以只要严格按要求去做错误是可以避免的而误差是不可避免的。测量长度时通【即时练习】如图所示是某种机械停表的实物图长针转一圈度量的时间是________分度值是________；短针转一圈度量