美国1787年宪法说课课件.ppt

《美国1787年宪法》说课课件 建德市寿昌中学 张光荣 《美国1787年宪法》说课课件 《美国1787年宪法》说课课件 课前学生准备： 1．课前预习，掌握基本史实。 2．按照教师布置的问题，参加自己感兴趣的小组并进行准备，自主搜集资料，由组长负责，各组员共同探究问题。 ①新闻发布会小组：编写台词。 ②记者招待会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。 ③辩论小组：赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。 根据学生的实际情况，我对学生进行学法指导，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑而悟”的目的。 《美国1787年宪法》说课课件 根据不完全统计 目前每年世界各地通过合法途径移民到美国的人数达十几万，非法移民的就更多了。这个数字告诉我们，更多的人认为美国是天堂。不可否认，当今的美国经济繁荣，社会稳定，政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。 美国总统制与英国君主立宪制的异同 一、1787年宪法是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，是美国的最高法，也是近代世界的第一部资产阶级成文法。它的最重要意义在于她将欧洲文艺复兴时期以来人类对理性政治的追求变为现实。 当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法： 二、1787年宪法并不是一个完美无缺的政治体制设计，其最明显最严重的缺点在于承认了黑人奴隶制，为宪政的发展埋下了一颗定时炸弹，为日后南北战争埋下了伏笔。 请比较客观公正地评价美国1787年宪法？ 学术自由 百家争鸣 评价 地位： 进步性： 局限性： 世界上第一部成文宪法 保留了黑人奴隶制度，打上了种族歧视的烙印 （1）“制约与平衡”保护了资产阶级民主 （2）调和了矛盾，为发展打下了基础 教 学 流 程 图 突出重点 导入新课 教学过程 突破难点一 突破难点二 -- -- 探究 提升 辩论 第二次世界大战期间，英国首相邱吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说： “总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕。而另外一方面，我从不为议会所困绕，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 探究：美国总统制和英国君主立宪制有何异同？ * 教材分析 教学过程 教法、学法的运用及依据 教材的地位和作用 教材分析 美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。 1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。 教 学 目 标 教材分析 1、基础知识目标： 了解: 宪法出台的背景、美国两党政治的形成及特点 知道: 1787宪法的内容、特点及作用联邦制的权力结构。 2、能力培养目标： （1）.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。 （2）.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等发面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 教 学 目 标 教材分析 教 学 目 标 教材分析 3、过程与方法: （1）.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。 （2）.采用探讨式探讨1787年宪法的进步性和局限性。 （3）.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。 教 学 目 标 教材分析 教 学 目 标 教材分析 4、情感、态度与价值观 （1）1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 （2）辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。 教 材 重 难 点 分 析 教材分析 依据： 1、新课程倡导学生自主学习、合作学习主动探究 重视学习过程、重视情感态度与价值观 2、高一学生有一定的学习基础和思考分析问题的能力， 有一定的合作意识，但认知水平不搞主动学习能力较差， 缺乏对历史问题的探究能力 教 材 重 难 点 分 析 教材分析 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握: 如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的