新课程下初中数学情境教学的设计..pdfVIP

课 改前沿 謦 螋 ． ． ●．-l， ● ill 新课程下初中数学情境教学的设计 ◎梁志荣 (江苏省海 门市树勋初 中 2261O0) 摘【要】初中数学教学创设适宜的教学情境，让学生在具 呢?初 中学生会有很多 的想法 ，比如发明一种文字 ，如同哑语 体 的情境 中感知数学知识 ．感知数学的应用价值 ．增强他们 那样 ．每一个聋哑人都能通过哑语沟通交流．或者发 明一种 的分析和解决 问题的能力 ．真正发展学生思维 ．促进学生全 符号．这种符号承载基本的思维和认识 ．消除语言的障碍．教 面发展进步． 师在引导学生讨论探究了一会之后 ．可以把这个话题 引向本 【关键词 】初 中数学；情境教学；新课程 课的教学 内容．我国著名数学家华罗庚先生曾经非常肯定地 指 出：勾股定理最能够代表人类文 明．如果在现实 的宇宙 中 新课程标准强调教学创设相应的情境 ．让学生在具体 的 还有其他高级文明．接收到勾股定理方面的信息．他们也会 情境 中感知知识、培养素养 、提升能力．单一的理论教学和习 向我们人类做 出回应．学生听到这个故事以后 ．一定会对勾 题训练 ．容 易让学生产生厌倦 心理 ，也不符合教学 的基本规 股定理充满兴趣 ．勾股定理是一个什么样 的定理 ．为何能够 律．情境教学能够消除学生 的枯燥情绪 ．培养他们的数学学 代表人类 的文 明．为什么能够和其他文 明保持沟通 ，等等 ．一 习兴趣和探究热情．初 中学生还处于形象思维阶段 ．很多 的 系列的问题促进学生去思考探究．教师再进一步引导学生感 数学知识需要结合具体的情境让学生来感知 ．才能真正理解 知和理解 ．再让学生感知勾股定理的应用价值 ．从生活中找 数学 的概念和定理 ．培养他们 的思维能力 ．促进学生综合能 到更多 的应用实例 ．以此培养他们 的应用意识 ．促进学生全 力提升．初中数学教师重视情境教学设计 ．让学生更好地参 面发展进步． 与课堂教学．提高教学质量和学习效率． 三、创设锻炼应用实践能力的实验情境 一 、 创设真实性数学教学应用情境 经验和能力是学习的核心．一切 的知识都要转化为学生 新课程改革强调 ．让学生从生活 中应用数学 ．在学习中 的经验和能力 ．转换成透 明解决问题 的能力 ．这样 的教学才 感知生活 ．做好现实生活与课堂教学 的有机联系 ．创设更多 是有效教学．应用实践能力是学生 的根本 能力 ．锻炼学生 的 的生动而又情趣化 的情境．数学教学需要创新改革 ．以问题 实践应用能力是课堂教学的重要任务 ．也是实施素质教育的 为切人点．全面培养学生 的综合能力．教师结合教学 内容 ．围 关键 ．初 中数学教学需要培养学生 的实践能力 ．创设有利于 绕学习 目标 ．依照 “问题情境一提出问题一解决 问题一实际 学生实践能力提升的实验教学情境 ．让学生在实验 中观察、 应用的模式实施几个教学环节 ．让学生能够在具体情境 中感 分析和理解 ．真正培养学生的综合素质．教师设置有利于学 知数学知识 ．通过分析 问题锻炼思维能力 ．结合具体应用感 生实践能力锻炼 的实验 ．让学生积极参与