低压熔断器教案.docVIP

课 题 名 称 低压熔断器 授课时间 授 课 班 级 授课地点 第 课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 熟悉低压熔断器的功能、结构、原理、分类； 熟记其图形符号和文字符号； 会正确选用低压熔断器。 方法与过程目标： 在教师的抛锚式教学下，学生通过任务驱动法、练习法和讨论法，掌握自主学习、合作学习的学习方法。 情感态度与价值观目标： 1．通过自主学习，培养学生勤思考，爱动脑的良好习惯及认真严谨的学习态度。 2．在合作学习中，培养学生与同学和谐相处、团结协作的精神。 教学 重点 低压熔断器的功能、结构、符号、选用 教学 难点 低压熔断器的选用 教学 准备 PPT 、同步练 教学 资源 课件、书本、同步练 教学 组织 全班授课，前后两桌4人为一小组。 实 施 阶 段 教学 过程 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 时间 分配 复习提问 1．低压电器的工作电压范围？ 2．低压电器的分类方法？ 3．低压电器的常用术语？ （思考后回答以上三个问题） 提问法 提问、点评 补充。 回答 问题、明确 正解。 5′ 情景导入 请一位同学来说说，这类低压电器的名称叫什么？ PPT展示 PPT展示图片、提问、引导。 观察 图片、思考、回答 问题。 2′ 任务一：认识熔断器 定向 自学 1．什么是低压熔断器？有何作用？如何使用？（书本P8） 2．熔断器的结构？（书本P8） 3．主要技术参数有哪些？（书本P9~10） 4．熔断器的符号、型号及含义？（书本P10） 5．常用的熔断器有哪些？（书本P10~13） （完成同步练上的探索新知任务一必备知识。） 自主 学习 巡视、指导 自学、完成 练习。 5′ 小组交流 1．定向自学中遇到的问题，组长汇总、组织讨论。 2．在完成同步练时遇到的难题，组长汇总、组织讨论。 讨论 法 巡视、指导 小组 讨论 3′ 交流反馈 同步练上的探索新知任务一必备知识答案。 学生在练习中出现的疑惑。 协作 学习 讲解、提问、答疑。 提问、回答、 明确 正解。 5′ 精心点拨 1．低压熔断器的作用及使用方法 熔断器是低压配电网络和电力拖动系统中主要用作短路保护的电器。 使用时，熔断器应串联在被保护的电路中。正常情况下，熔断器的熔体相当于一段导线；而当电路发生短路故障时，熔体能迅速熔断分断电路，起到保护线路和电气设备的作用。 2．熔断器的结构 熔断器主要由熔体、安装熔体的熔管和熔座三部分组成。 3．熔断器的主要技术参数 1）额定电压 熔断器的额定电压是指能保证熔断器长期正常 工作的电压。 2）额定电流 是指能保证熔断器长期正常工作的电流，是由熔 断器各部分长期工作时的允许温升决定的。熔体额定电流:在规定的工作条件下,长时间通过熔体而熔体不熔断的最大电流值。熔体的额定电流不能大于熔断器的额定电流。 3）分断能力 在规定的使用和性能条件下，熔断器在规定电压 下能预期分断的电流值。常用极限分断电流值来表示。分断能力主要是为短路保护服务的。短路是熔体的熔断时间不随电流的变化而变化，是一常数，这就是定时限保护特性。 4）时间—电流特性 在规定工作条件下，表征流过熔体的电流 与熔体的熔断时间的关系的函数曲线，也称熔断特性或保护特性。 熔断器的时间—电流特性 IRmin——最小熔化电流或临界电流，必须大于额定电流。往往以在1——2h内能熔断的最小电流值作为最小熔化电流。意义：曲线说明了熔体的熔断时间随着电流的增大而缩短，是反时限特性。熔断时间与电流的平方成反比，电流越大，熔断时间越短。熔断器的安秒特性曲线主要是为过载保护服务的，过载动作的物理过程主要是熔体热熔化过程，体现了过载延时保护特性 4．熔断器的符号、型号及含义 5．常用熔断器类型 常用熔断器用瓷插式RCIA系列、螺旋式RL1系列、无填料封闭管式RM10系列、快速熔断器RLS系列和RS系列、自复式。 讲授 法 讲解、提问、点评 补充。 听讲、 与老 师互 动。 14′ 穿插巩固 1.什么是熔断器的时间—电流特性？为什么熔断器一般不宜作过载保护，而主要用作短路保护？ 练习 法 巡视、 指导、点评 补充。 思考、 解答、 明确 正解。 6′ 任务二：选用熔断器 定向 自学 1．熔断器类型如何选用？（书本P15） 2．熔断器额定电压和额定电流如何选用？（书本P15） 3．熔体额定电流如何选用？（书本P15） （完成同步练上的探索新知任务二必备知识。） 自主 学习 巡视、指导 自学、完成 练习。 6′ 小组讨论 1．定向自学中遇到的问题，组长汇总、组织讨论。 2．在完成同步练时遇到的难题，组长汇总、组织讨论。 讨论 法 巡视、指导 小组 讨论 3′ 交流反馈 同步练上的探