21一块特别的石头(教学设计).docx

S版语文四年级上册第五单元21.一块特别的石头 执笔：金鸡小学何毅一、教学目标 1、抓住关键语句了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人是非常重要的。二、教学重难点引导学生感受李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。三、教具准备 PPT课件四、教学过程第二课时㈠复习导入，激发兴趣1.复习词语：（师）同学们，我们今天继续来学习第21课《一块特别的石头》。我们先来复习一下本课的词语，看谁读得又快又好。（出示此语）孤零零 哄笑 见多识广 打破砂锅问到底 缠 绕 断言 甚至2.谈话：（师）通过上节课的学习，我们知道童年时的一块大石指引着李四光推翻了外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。他是怎样取得这一重大成果的？这节课就让我们一起跟随李四光去探索发现吧！㈡精读课文，探索巨石由来，感受人物品质 1.（师）这“一块特别的石头”它到底有何特别之处？请同学们仔细读2-3自然段去找一找答案吧！2.读后反馈：（预设）李四光在和小伙伴们捉迷藏时，发现了这是一块巨大的石头，孤零零地立在草坪上。3.（师）面对这块石头，李四光产生了什么疑问？（出示）“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”你觉得该用什么样的语气来读这句话？试着读一读。4.（师）李四光是如何解决这些疑问的？仔细读4-8自然段，找找答案。5.预设反馈：他分别向“小伙伴”、见多识广的“陈二爹”、“爸爸”请教。（师）追问：他们的回答是什么？接下来我们就去问一问吧！（分角色读4-8自然段）小伙伴：“石头哪里来的？本来就有的呗！” （相机指导小伙伴的回答该用什么语气表演）见多识广的陈二爹：“从天上掉下来的。”爸爸：“天上的……陨石……从天上掉下来的吧！”6.（师）对这些答案，李四光是怎么想的？（不满意）（不相信）（产生新问题）7.（师）一问、二问、三问、四问，一定要问个清楚，问个明白，问个水落石出，这就叫——打破沙锅问到底。（师）：看到李四光这么爱问问题，老师也有几个问题想要问问李四光和小伙伴们。（师生合作分角色情境学习）（师）：小伙伴们一起玩捉迷藏，都看到了大石头，为什么只有李四光发现问题呢？而你们却没有发现问题呢？（生）板书：爱观察（师）：李四光你为什么要这样一而再、再而三地去问？??（生）??板书：爱提问（师）：你为什么马上能从爸爸的回答里发现问题呢？（生）?板书：爱动脑筋8.（过渡）看来这真是块特别的石头，竟然没有人能解决李四光的问题。少年李四光会放弃对石头来历的探索吗？（出示，朗读）：这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。“缠绕”是什么意思？“一直缠绕”说明了什么？9.（师）：这块特别的石头到底从何而来？我们来看看成年后的李四光是怎么做的吧。出示文段：长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。在英国的学习让李四光找到答案了吗？可是：（引读外国专家的话）他又是怎么做的？回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。PPT标记出表示李四光执着探究的词语。（师）引读：困难重重，危险多多，但是却没有把他吓倒，李四光在不停地——（师）千山万水，万水千山，都不能阻止他探索的脚步，李四光在不断地——（师）：这是几个多简单的词语，李四光却要付出多少心血呀！他的足迹遍布了——大江南北、黄河上下。经过不懈的努力，他终于研究出了一项特别的成果。（出示，齐读）：1921年在太行山东麓、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。板书：中国有第四纪冰川（师）：从这些行动中，你体会到李四光是一位怎样的科学家？板书：爱探究（不达目的不罢休）11.小结（师）：李四光就是凭着这爱观察、求知欲强烈、爱动脑筋、爱探究（不达目的不罢休），执着的精神才取得了成功。㈢、拓展延伸1.小结：石头的特别与题目的用意。2.指导学生了解第四纪冰川和地质学。3.（出示，齐读“学习链接”）李四光是我国著名的地质学家。他出生在一个教师家庭里。曾先后留学日本和英国。李四光为我国的地质学做出了卓越的贡献。他是我国第四纪冰川的发现者和研究的奠基人。他提出的的地质力学理论，在寻找我国石油等矿产资源方面起到了重要的作用。4.小结（师）：希望在不久的将来，我们在座的同学中，也会有像他们一样的特别智慧、特别杰出的，甚至比他们更智慧、更杰出的科学家、文学家、艺术家、数学家诞生，老师期待那一天的到来。㈣板