刮画藏书票 小组完整版概要1.docx

学校：新疆师范大学院系：美术学院指导教师：石妙春时间：2016年11月9日——小组合作探究的研究性教案设计刮画藏书票目录小组成员介绍...........................................................................3前言...........................................................................4教案篇5教材篇11课件篇15组长：邢佳佳专业年级：美术教育14-1学号：20142501141011负责工作：教案制作及PPT展示小组成员介绍组员：原娜娜专业年级：美术教育14-1学号：20142501141001负责工作：整合及撰写论文组员：王子专业年级：美术教育14-1学号：20142501141009负责工作：收集资料、实物创作组员：董茜茜专业年级：美术教育14-1学号：20142501141007负责工作：制作课件组员：王远欣专业年级:美术教育14-1学号：20142501141008负责工作：收集资料、实物创作前言版画作为视觉艺术的一个重要门类，有着悠久的发展历史。藏书票是版画创作的重要表现形式之一，是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画或微型版画，其艺术发展与版画同步且有“版画珍珠”、“纸上宝石”的美誉。藏书票以艺术的方式，标明藏书的归属，它有美化装饰书籍的作用。藏书票的边长一般为5-10厘米，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行的作法还要在藏书票上写上“EX—LIBRIS”。刮画纸是一种双层艺术类纸品，上层主要为黑色，下层为单色或迷彩色，刮去上层的黑色便露出下面的彩色，色彩靓丽，对比强烈，有着良好的视觉效果。将刮画和藏书票进行结合，即保留了藏书票的轻便易于携带，又可以用刮画丰富艳丽的色彩进行点缀。新疆地处亚欧大陆腹地，居住着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜、锡伯、塔吉克、乌兹别克、满、达斡尔、塔塔尔、俄罗斯等13个世居民族。自古以来，在这片具有独特地域特征的广袤土地上，不同民族交往、交融，形成了不同民族独特的文化，这些具有独特魅力的民族文化和民俗风情，非常适合绘画创作，它们对于本地学生来说，也都非常熟悉和了解。在美术教学中，运用藏书票这一绘画创作形式，让学生们提取本民族文化中的相应要素进行创作，既有利于增进他们对本民族文化的认知和理解，同时也可以促进不同民族同学之间的交流，和对其他民族文化的理解和认同。刮画藏书票教案课题刮画藏书票课时1课时课业类型造型·表现授课年级小学五年级教材人美版执教教师邢佳佳设计思路 1.本节课选择学生熟悉的刮画纸材，以本地民俗风情作为创作题材，运用相应表现技法创作一枚藏书票。教学过程要求学生掌握藏书票的基本知识、包含要素，掌握刮画纸的材料属性，及其表现技法。 2.教学设计以欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作等五个环节。 3.教学过程注重直观教学以提高学习效率，创作题材内容注重与学生的实际经验相结合，教学设计强调小组合作和交流，通过学生的创作练习，大胆、自由的将创意和想法表达出来，在体验媒材与创意表达带来乐趣的同时，提高学生独立思考和解决问题的能力，提高学生对本民族和其他民族文化的认知和理解能力。教材分析藏书票集实用、装饰、审美、收藏、研究、交易与一身。刮画，是在一种特制的刮画纸上，用刮画签或牙签通过刮或刻而创作的美术作品。刮画藏书票是运用刮画的形式制作的藏书票。作为一节造型·表现课，本节课以新疆本地的风土人情作为创作题材，让学生通过藏书票这一载体，学会刮画创作的技法，同时通过相关知识技能的学习和创作体验，让学生感受制作刮画藏书票带来的乐趣，从而激发学生创作的热情，理解多元文化的特点。学情分析五年级学生已具备一定的造型能力，之前也接触过刮画纸材，通过了解，学生对于本节课的教学内容，有着积极的学习兴趣和创作欲望。本节课以学生们熟悉的新疆民俗风情作为创作表现题材，在日常观察和理解的基础上，分析相应造型元素，结合刮画的表现技法进行创作。本节课的学习，我将带领大家走进新疆民俗风情，创作属于自己的藏书票。教学目标知识与技能目标：掌握刮画藏书票包含的基本要素，学会刮画藏书票的表现技法，并创作一枚藏书票。过程与方法目标：以小组合作、探究的方式，引导学生运用相应制作技法，进行藏书票的创作。在创作过程中及其作品完成后，引导学生进行自我评价和相互评价，教学过程以提高学生发现问题、解决问题、以及借助相应媒材进行表达的能力。情感态度与价值观目标：充分感受刮画藏书票的审美趣味，体验创作带来的快乐，同时对本地多元文化的特点、要素有认同和理解。教学重点用刮画的制作技法创作新疆民俗风情藏书票一枚。教学难点 1.如何处理好背