教学中互联网搜索巨人花园.doc

“教学中的互联网搜索”教案设计 梅河口市第四实验小学 崔振波 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 知识与技能目标： 1． 认识生字,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语，理解意思，并能进行词语分类，以便进行更好的识记和运用。 2、理解洋溢的意思及用法；积累文中描写景色的词句。 3、正确、流利有感情地朗读课文，想象出文章的画面，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 过程与方法目标： 1、学会给词语进行分类，并能在平时的学习中加以运用。 2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，培养想象力。 3、初步感受童话的写作特方法——对比的特点和作用。 情感态度与价值观： 感受童话故事的美好与神奇，培养热爱生活情感。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《巨人的花园》是人教版四年级上册第三单元的一片精读课文，它是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。在对比中，故事情节变得跌宕起伏。 教学之前用百度在网上搜索《巨人的花园》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到动画版的课文范读，课堂上带给学生不一样的视听感受。用百度在网上搜索作者图片及简介，给学生以深刻的直观印象。用百度搜索下载《爱的奉献》作为全课总结，激发起学生的内心体验。 四、 教学方法 自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟巨人的不同语气。读出巨人愤怒、愧疚的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 文章第一段，主要写一开始，巨人的花园鲜花盛开，景色美丽，是孩子们的乐园。而“漂亮”和“快乐”这两个词则可以给孩子们创造一个广阔的想象的空间。这些也是为什么“许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍”的原因。这时的花园也是“巨人的花园”在学生们头脑中的第一次定格。 第四段，主要写孩子们掏墙洞进花园，给花园带来春色，在小男孩儿的启发下，巨人也意识到了自己的自私。“孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了。”这是花园发生的第二次变化。而此时，巨人也有了一个大的变化，他开始意识到自己的自私。这一段，也是最触及读者心灵的段落，巨人因为自私，享受不到和孩子们在一起的快乐，只能孤孤单单，只能苦恼。这是一则通话，联系现实生活，如果一个人自私，那么会带来什么？发人深省。在文章中，巨人有了改变，他“轻轻的走过去，抱起孩子。”读到这里，我们心里有一种释然，看到了一种共享的快乐。 文章第五段，主要写巨人拆除了高墙，花园成为巨人还孩子们共同的乐园。这个童话有了一个完美的结局。读者的心里也留下了一个道理：与人分享得快乐才是真正的快乐。自私只会带来孤独，更会失去朋友。 五、 教学过程 第一课时 一、激趣导入， 导入揭题： 1、课前谈话：同学们都去过花园，谁能用一个词说说你印象中的花园。谁还能用一句话来说一说 2、学生回答。 3、这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园，用心看老师写题目，板书“巨人”（板书课题）注意巨的笔顺 4、简介作者：出示王尔德的相片及资料 王尔德相片在《百度搜索图片》 HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CD%F5%B6%FB%B5%C2in=10463cl=2lm=-1pn=2rn=1di=4236731