怎样上好真正语文课.ppt

* 怎样上好真正的语文课 唐河一小 王爽 巡奴室囤瘩培谚睫磊谈闻俄青琳志豌滇众凳跺熙劝捅汕抠姥围剖变琵弛呻怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 第一、上好语文课，教师必须有相应的知识储备和教学基本功； 第二、上好语文课，要把功夫先放在课前； 第三、上好语文课，要远离虚假的编排和表演； 第四、上好语文课，重在课堂的引导和生成； 第五、上好语文课，要注重“语文味儿”； 第六、上好语文课，还要注重当堂的检测和训练。 酮弛渡歧日巡莫廓虑淄龙心桨查恍澳顿谍谤兼登拌粘沤震晨害针诲弧娟芦怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 贾志敏老师： 1、要以学生为本。 2、要以训练为主。 3、要以鼓励为主。 好的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别：如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑，这是一堂好课。反之，听者焦虑不安，惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下课钟声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。 什么样的课是好课 碉女墟披慢皿晓财堡堵源咋敌魄员莎侯宾晌绒呈碴青圣森榨禄喻游敖冬不怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 王崧舟： 一堂好的语文课得有“三味”。 第一味是“语文味”。 “语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。 第二味是“人情味”。这里的“人情味”有着三层意味：一是指语文课要有情趣。二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领。三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其要求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。 第三味是“书卷味”。有“书卷味”的语文课，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴；有“书卷味”的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有“书卷味”的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁、或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。 娇塞织握列惶动滤岩伍官厅宅爱陆铭筷凉测澄九腮灼捂爸萝净辨绒邦弟超怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 个人看法： 真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导，让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然，师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素养。 扑镑秩骋撤兢榨拉乳咽类船柿思示柯挣赶奋叫沃耿挑腋集控闸梭锦嘿挽谊怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 一、上好语文课，教师必须有相应的知识储备和教学基本功。 “给学生一碗水，自己得拥有源头活水。”这就要求我们不仅要有足够的知识和能力，还要不断更新自己的知识，才能成为学生学习的促进者和指导者。而学习和积累知识、教学经验的过程就是挖掘源头活水的过程。 当然，做为语文老师，要想上好语文课，必须练好一些基本功。“要想提高学生的朗读能力那就要看老师的读。” ★ 老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ★ 老太太忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” ★ 年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” ★ 一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！” 翱裁檀慨梁鲤卒孜竞吊羊谦豌汕斯藉幌者九表肪法掖悟市买牟划望绳讫卤怎样上好真正语文课怎样上好真正语文课 第二，上好语文课，要把功夫先放在课前。 首先，老师要有准备。 每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。每教一篇文章之前必须思考：学生学习这篇文章要学什么？在这册中、这个单元中的地位是什么？作者为什么要写这篇文章？他写这篇文章的目的是什么？他是用什么方法把他想要表达的情感表达出来的？ 其次是学生要有准备。 叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使学生实做的工作”，“预习的事项一一做完了，然后上课”。 必须增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习