如何抓住课堂教学中投机取巧案例.doc

如何抓住课堂生成中的“投机取巧” 一、 教学分析： 　　本课以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新合作探究的意识和能力，让学生在活动过程中既掌握知识技能又能得到智力的开发、能力的培养，使整个教学过程处于积极、活跃、主动的状态。 　　爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。所以在各种跳跃练习的初期不太要为学生的兴趣担忧。但水平一的孩子对一项活动的兴趣是比较短暂的，我们必须通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。 　 二、设计理念： 激发学生的兴趣，满足学生的情感需要,是本课重要的指导思想.更多地关注学生的情感需求和身心健康和谐地发展,使教学富有创造性。 让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 三 、课的过程： 这一课围绕“美丽的荷塘”这一主题，设置了不同的教学情境，放射性地引出了几个教学环节，形成紧密相关、层层递进的教学流程，每个流程都给学生创造宽松的学习氛围，让学生体验到自己动手、动脑的乐趣和克服困难成功后的喜悦。学生将在“荷叶嬉戏”“青蛙过河”“追捕害虫”等教学情景中完成跑、跳等身体练习，增进学生健康水平，提高合作交往能力。 （1）教学主题：《美丽的荷塘》 （2）教学目标： 1.创设美丽的荷塘教学情境，激发学生参与体育活动的兴趣； 2.掌握立定跳远用力蹬地、落地轻巧的动作，在特定的情境中，通过不同形式的跳跃练习，提高动作的协调性； 3.通过游戏培养学生与同伴合作学习的能力，体验克服困难、获得成功的喜悦。 （3）教学内容：立定跳远 （4）教学重难点：有力起跳，轻巧落地 四、教学流程 （一）激发兴趣阶段： （用“跳绳”围成“荷叶”大大小小，散散叠叠的布置在场地上） 1、“欢乐的池塘” 该部分的情境创设目的是让学生在一种轻松愉快的状态下进行课堂，又拉近陌生师生之间的关系，学生在课的导入部分又进行了充分的准备活动，在事先布置好的“池塘”边进行活动。 设计情境：同学们，你们看池塘边多热闹啊。小动物们一大清早就聚在池塘边，看，对面又来了哪些朋友啊？（音乐响起，引导学生进行模仿操练习。） A.带领学生进行动物模仿操 B.师生期跳起快乐的韵律操 在此活动中，教师与学生互动活跃，很快师生之间就变地默契了很多。教师边带领学生一起活动，一边表扬鼓励学生，学生积极性也都激起来了。 2、“荷叶嬉戏” 该部分目的是让学生进入本课的主题，学习立定跳远。 设置“青蛙戏荷叶”的情境： A.“谜语” ：河边有个歌唱家，每天唱歌呱呱呱。 身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。 （小朋友很新奇，一听到老师要给他们出谜语，兴致勃勃，还没等我把谜语说完，小朋友都猜出来是青蛙，同样他们也很奇怪，体育课上还能猜谜语，估计该班级在之前没接触过这种情景式的教学，所以学生始终保持这一种激动的状态所以很容易入课，我又立即引导学生：青蛙是我们人类的朋友，让我们和青蛙一起交个朋友吧，可想而知学生又被“骗”了。） B.引导学生用绳子进行活动（用绳子围圈代替荷叶进行活动。） 模仿青蛙律动：跳绳变变变（教师边口述动作律动边带领学生模仿） 跳绳长长小兔跳 （双脚沿绳跳左跳右，单脚沿绳跳左跳右） 跳绳变变变荷叶 （在摆放荷叶时，提醒学生怎么的荷叶最漂亮？学生在摆放时，给予适当指正，强调荷叶的大小，荷叶的大小关系学生在后面活动中的活动范围） 小小青蛙学本领 （练习单双脚跳，一为单，二为双） 青蛙长大跳荷叶 （立定跳远，体验用力蹬的动作） C.在刚才的基础上让学生自创跳跃练习 （单脚跳，单脚换脚跳，双脚跳等） ★按照课前设计该环节主要是让学生尝试立定跳远，让学生离摆好的“荷叶”保持一定的距离，体验用力蹬的动作，在指导学生的时候有些同学跳的动作很好，我对其进行了表扬