职高人教版《梦和泪》.doc

梦和泪 教学目的 一、学习冰心的爱国情感和赤子之心。 二、了解记叙文的中心和材料的关系。 三、了解课文标新求真，以小见大，巧妙的构思。 教学设想 一、本文抓住人物最富个性的本质特征，用梦的形式向读者全面展示冰心的一生，作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来，这点学生不易理解，要抓住这个重点，结合课文结构框架，引导学生反复阅读。 二、文章的语言质朴而又真挚，凝炼而又形象，作者时而叙述，时而议论，时而抒情，时而描写。可让学生分类整理，深刻体会。 教学要点 一、了解记叙文的中心和材料的关系； 二、通过阅读训练，学会把握文章中心的方法。 三、理解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。 教学方法 一、建议本课可以学生自读为主，教师可作适当的点拨和指导。 二、在学生自读课文的基础上，可组织大家讨论，总结归纳本文学习的重点。 课时安排：一课时 教学过程设计 一、指导学生自读课文 先提出问题，再让学生带着问题阅读课文，然后组织讨论。通过阅读与讨论，使学生掌握课文的基本内容和结构。 问题： 1、作者选取了哪些材料来表现文章的中心？这些材料哪些写得详，哪些写得略？ 2、文章细致地描写了冰心的哭，这对表现文章的中心有什么作用？ 3、作者用了大量的笔墨叙述了冰心父亲和母亲的经历，这与写冰心有什么关系？ 4、文中写冰心“爱做美梦，很美很精”，这与写冰心的泪有什么关系？ 5、画出文中的议论句，体会这些句子的表达作用。 6、文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法，找出有关的句子或段落，说说有什么表达效果。 提示： 1．根据表达中心意思的需要合理选材，巧妙剪裁是课文的一大特色。 作者善于寻求构思的新角度，以小见大，使构思新颖独特。写冰心，可写的事物很多，作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角，描写冰心的哭，从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇，达到了“人人笔下所无”的境界。 文章细致地描写了冰心那“积压了近一个世纪”的大哭，集中表现了她爱国情感和赤子之心，有力地揭示了文章中心。 2．文章以“梦”为经纬，以“泪”为焦点，脉络清楚，重点明确。文章以“梦”开头，以“梦”结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然成为一个整体，把冰心的梦和泪融合在一起，把冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联合在一起了。 3．文章的语言质朴真挚，凝炼形象，时而议论，时而描写叙述，阅读时要细细体味。 二、总结全文，加深理解 1．提取要点，归纳中心。 2．由学生讨论，归纳写作特点。 三、布置课后练习 资料： 《梦和泪》框架结构 《梦和泪》是一篇回忆性散文，以赞美冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气”的人生追求和崇高品格为主线，珠联了作者对冰心的印象，冰心本人的言谈举止，冰心父亲母亲早年经历中具有代表性的事件和场面等，巧妙地把冰心的梦和泪融合在一起，奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。 全文分三部分： 第一部分（第1～24段）梦是泪的外在表现。这一部分可分为二个层次。 第一层（第1～3段）提出梦和冰心。 第1段，这层首括句；梦是人生的一部分。 第2段，点明冰心惯于把梦当作人生的一部分来描写。 第3段，人们从冰心他们描写的梦中知道许多事和人。 第二层（第4～24段）由题辞引出冰心哭的故事。 第4段：设疑。 第5—24段：释疑。冰心的哭是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。 第二部分（第25～35段）把冰心的泪和祖国、民族的命运连结在一起。这一部分可分为三个层次。 第一层（第25～27段）梦是创作的源泉。 第二层（第28～33段）冰心父母所经历的故事，就是冰心泪的思想基础。 第三层（第34～35段）冰心的经历，使我们看见了民族的灵魂；冰心积压了近一个世纪的号啕大哭，使我们了解了她是怎样一个人。 第三部分（第36～40段）冰心的性格是永远追求完满美好，她创造了最精最美的梦。这一部分可分为二个层次。 第一层（第36～37段）永不失赤子之心是冰心伟大人格的写照。 第36段，梦即性格。 第37段，冰心在医院里。 第二层（第38～40段） 第38段，冰心爱做美梦，她永远在追求美和纯真。 第39段，冰心的梦和泪永不失赤子之心。 第40段，梦为冰心伟大人格的作证。 附简略结构图： 三、永不失赤子之心的泪和梦是冰心伟大人格的写照。（36）～（40） 写作特点： 一、择取典型 典型之人之事不一定是大人物或大事件。有时“大”的事件并不典型，有时“小”事中却凡中见奇。我们说选材要新颖、独特，就是要在所选之事所写之人非常典型。所谓典型，就是其人其事能反映出社会或生活的本质特征，只有这样典型的人和事，才最有力地突出文章的中心。 《梦