综合应用EXCEL函数公开课教案.doc

综合应用EXCEL函数 ——解决生活实际问题 【教材分析】 “综合应用EXCEL函数——解决生活实际问题”，是在讲授《Office 基础与应用技术》第4章第6节“公式与函数运用”的理论知识基础上，开设的一堂Excel函数综合实践课。本节教学具有较强的操作性和较高的实用性，为综合运用前面所学理论知识，实现解决工作、生活中的实际问题提供了操作平台，通过学习者的直接经验和亲身经历感受知识的实用性，从而培养学生“学以致用”的意识。 【学情分析】 职高计算机专业二年级学生对学习技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作，已初步掌握Office办公软件的一些相关知识，但学生缺少从实践中不断总结经验的意识，缺乏一定的综合分析能力。 【重点难点】 结合上述教材分析和学情分析，确定本节教学重点和难点如下： 重点：int( )、now( )、date( )、if( )函数的语法和功能。 难点：正确书写if( )函数的各个参数。 通过对亟待解决问题的分析，能灵活分析、选择所学Excel函数解决实际问题。 【教学目标】 知识目标：掌握date( )、now( )等日期函数和if( )函数的语法及功能。 技能目标：综合运用EXCEL相关函数解决实足年龄、实足工龄、日程提醒等问题的处理，深入体验EXCEL强大的数据处理能力，提高学生现代办公能力。 情感目标：结合生活实际问题，学生通过亲身体验，激发学生学习兴趣，学生通过自主学习、小组合作，培养学生自主学习和协作学习的能力。 【教学方法】 教法：由于本节内容具有操作性强、综合性高的特点，在教法上我以行动导向法为指导，教学过程中结合任务驱动，使学生在每一教学环节中明确学习任务；课堂组织以“任务尝试，任务探讨，任务小结，任务完善，成果展示”为主线展开教学，通过分组协作、取长补短，学会合作学习；同时针对职高学生间专业知识、技能差异较大的现状，教师通过层层设置疑问，逐层深入引导学生从不同角度实践讲授知识，从而加深对知识的理解，使不同层次的学生各有所得，激发学生专业学习的兴趣和信心。 学法：以培养学生学习能力为目的，通过“提供信息、自主探究、分组协作、交流帮教”等学习方法，培养学生动手实践、自主探究、协作学习的能力，提高学生的信息综合素养。 【教学过程】 一、新课导入 导语设计：上课之前老师收集了同学们的相关信息，从这些信息中老师发现我们同学自1990年之后相继来到这个世界，走过近19个春秋，我们相聚在07网络1班这个大家庭，这不能不说是一种缘份。 师：展示一份07网络1班学生的相关信息表。 提问：这份信息表在WORD中能否实现？ 师：结合学生回答，引出EXCEL表格在处理数据、扩充信息方面有着WORD不能比拟的快捷方便的优点，从中引出今天上课的主题。 设计意图及目标达成预测：教师抓住学生“出生日期”这一信息，无声地对学生进行了一次情感交流，同时也拉近了师生间的距离。通过一个简单的提问，为下面提出扩充计算“实足年龄”这一信息打下伏笔，并让学生从感性上加深了EXCEL表格优点的认识。 二、讲授新课 任务一：打开07网1信息表，在右侧增加一列“实足年龄”信息。 知识储备： 1．Now()函数 功能：返回当前系统日期和时间语法? 让学生动手验证。 请一个同学上台操作。 观察结果，引导学生分析没有实现预期目标的原因。 2．Int()函数 功能：删除 number 参数的小数部分并返回整数。语法(number) 参数：Number——可以是任意有效的数值表达式。2.计算韩蒙姣同学从出生到现在渡过了多少年? 3．计算全班同学的实足年龄 总结：通过实践，发现综合运用NOW()和INT（）两个函数可以解决求解“实足年龄”这一实际问题。 知识迁移：打开员工信息表，请每位同学动手计算员工“实足工龄 设计意图及目标达成预测：在了解实足年龄计算方法的基础上，再次进行“实足工龄”问题的计算，这样同一知识点经过不同角度实践，有助于培养学生分析问题的能力，达到活用知识的目的，突出教学重点。 导语设计：二年前，我们有缘相逢，今天，我们成了亲密的同窗，在同学生日时送上一句轻声的问候，一个温馨的笑容，这样足以给同学的心灵洒下一片阳光。 任务二：打开07网1信息表，增加“备注”列，给本月将过生日的同学，在“备注”列输出如下提示信息：“别忘给我的同学送去生日祝福噢！” 知识储备： 1．month( )函数 功能：返回 1 到 12 之间的一个整数（包括 1 和 12），代表一年中的某月。语法(serial_number) 参数：serial_number——任意可以代表日期的表达式。 学生动手实践，教师巡视完成情况，然后请一位同学上台演示，并说明返回结果逻辑值“FALSE”的含义。 2．If（ ）函数 功能：通过