第五课 在职业实践中锤炼（二）.doc

第五课　在职业实践中锤炼 ?认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。 ?情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。 ?运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。 ?二、教学重点与难点 ?重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。 ?难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。 ?三、教学方法 ?案例探究法、小组合作法、讨论法等。 ?四、教学资源 人教版《职业道德与法律》P59~62；《教师教学用书》P63~73相关内容；《学习指导》P16~33相关内容；PPT课件。 ?五、教学准备 ?教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。 ?学生：预习课文并思考相关问题；搜集新时期职业道德模范人物的事迹和从小处着手的名言或故事。 ?六、板书设计 七、教学过程 ?（一）导入新课（4分钟） ?1.教学内容 ?温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。 ?2.教师活动 ?（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。 ?出示PPT，简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？ ?在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行（用PPT出示），进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。 ?（2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。 ?（3）板书：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。 ?3.学生活动 ?（1）参与探讨王顺友良好的职业道德品质形成的原因，各抒己见。 ?（2）翻阅、浏览教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。 ?（二）研习新课（33分钟） ?第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。（11分钟） ?1.教学内容 ?（1）学习职业道德榜样的重要意义。 ?（2）怎样学习职业道德榜样。 ?2.教师活动 ?（1）探究活动二：秦冬琦的故事。 ?引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，用PPT出示问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？ ?在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。用PPT出示：标杆，旗帜，教科书，情感感染与精神鼓舞，激励。 ?（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？ ?引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？ ?在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。用PPT出示：正确认识职业道德榜样，将学习落实到职业活动中。 ?（3）板书：标杆，旗帜，目标，方向，鲜活的教科书，感染，鼓励，激励；正确认识职业道德榜样；将学习落到职业活动中。 ?3.学生活动 ?（1）探究活动二：秦冬琦的故事。 ?认真阅读教材第59页活动框中的文字及名言，个人思考、组内讨论PPT所出示的问题，小组代表发言。 ?（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？ ?认真阅读教材第59页中的“链接”、第60页第一、二节正文和“点评”，交流课前所搜集到的道德榜样的事迹，思考、讨论PPT所出示的问题，小组代表发言。 ?（3）认真阅读、倾听，积极思考、讨论、交流，并做好课堂笔记。 ?第二目：从小处着手，做好每件职业事。（12分钟） ?1.教学内容 ?（1）从小处着手的重要性。 ?（2）如何做到从小处着手。 ?2.教师活动 ?（1）探究活动四：从小处着手。 组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。然后用PPT出示问题：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？ ?在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。用PPT出示：积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。 ?板书：从小处着手，做好每件职业事；大事业由小事业构成，大事业从小事做起。 ?（2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。 ?组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处