生命科学基础教案——减数分裂.doc

《生命科学基础》教案——减数分裂 课程名称 生命科学基础 课题名称 减数分裂 总学时1课时 课程性质 专业基础课 授课类型 新授课 任课教师 职称 授课对象 牧医 专业 教材分析 本节教材讲述了减数分裂的过程、意义及概念等内容。 教学目的和 要求 使学生掌握减数分裂的概念及减数分裂的特点；了解减数分裂的现实意义；通过对减数分裂过程的学习培养学生的观察、分析、总结能力及对知识的应用能力。 教学重点 难点及关键 重点　减数分裂的过程。 难点　各时期染色体的变化 关键 第一次分裂时染色体的变化 教学方法和手段 多媒体演示法、探究法。 主要参考资料 河北省教育出版社《生命科学基础》 人民教育出版社《生物》 教学过程及时间分配 (一)引入新课（5分钟） (二)重点、难点的学习与目标完成过程（32分钟） (三)总结和扩展（7分钟） (四)布置作业（1分钟） (五)板书设计 教案（课时备课） 课程名称：生命科学基础 课程类型： 新授课 学时：1课时 第一章　第五节 减数分裂 一、教学目标 1．知识与能力目标：1）知识目标：掌握减数分裂的概念及特点（识记） 了解减数分裂的现实意义 （知道） 2）能力目标：通过对减数分裂过程的学习培养学生的观察、分析、总结能力及对知识的应用能力 2．过程方法目标：通过观察、分析、总结出减数分裂的特点与概念 3．情感态度与价值观目标：1）培养学生对生物的学习兴趣 2）培养学生对科学的探究精神 二、重点、难点和关键及解决办法 1.教学重点，解决办法无忧中职教学资源网 （1）重 点：减数分裂的过程 （2）解决办法：教师播放减数分裂的动画课件，学生通过观看直观的动画，学习、总结减数分裂过程 2.教学难点、关键，解决办法 (1)难 点：各时期染色体的变化 关 键：第一次分裂时染色体的变化 (2)解决办法：观看直观的染色体变化动画，总结、描述其变化 三、课时安排 1课时 四、教学方法及手段 多媒体演示法、探究法。 五、教具准备 减数分裂课件 六、教学 教师活动 学生活动 Ⅰ、引入新课 有句俗语叫：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。这句俗语说明了一个什么道理呢？ 物种是如何传递下去的呢？今天我们从染色体数目的角度来分析这一问题。 以老鼠为例： 鼠爸爸→ 精 细 胞 小老鼠←← 2n n 2n 鼠 妈 妈→卵 细 胞 2n n 那么精细胞与卵细胞的染色体数目是多少呢？ 对。根据我们的推理精细胞与卵细胞的染色体应该是N条，现实中也确实是N条。体细胞是如何从2N条变成性细胞的N条呢？ 下面看课件来探究这个问题。 Ⅱ、重点、难点和关键的学习与目标完成过程 一、探究减数分裂的次数 1、播放减数分裂的全过程，让学生初步感受减数分裂 2、提出探究问题：减数分裂过程共进行了几次分裂？ 分步播放减数分裂过程 3、第三次播放减数分裂全过程 ，验证答案 二、探究减数分裂各时期染色体的变化 （一）、第一次分裂 1、分裂前期：提出探究问题：第一次分裂中染色体的变化 分步播放减数第一次分裂图片 1）联会 染色体发生了什么变化？ 总结：这一现象叫联会。 2）同源染色体 探究问题：联会的两条染色体有什么特点？ 形成概念 3）染色体的复制 染色体为什么由开始的一条变成了两条？ 4）四分体：同源染色体内的四条染色单体叫四分体 5）姐妹染色单体、非姐妹染色单体 探究问题：姐妹染色单体与非姐妹染色单体的特点，形成概念 小结：这些变化都是在前期发生的。 2、中期：播放中期图片 提问学生：观察描述中期染色体的变化 3、后期：播放后期图片 提问学生：观察描述后期染色体的变化 4、末期：播放末期图片 提问学生：观察描述末期染色体的变化 5、第一次分裂结束：探究问题：细胞数目的变化、染色体数目的变化 小结：染色体数目减半发生在第一分裂结束 （二）、第二次分裂 1、前期：探究问题：1）、染色体有没有第二次复制？ 2）、与有丝分裂前期的特点是否相同？ 播放前期的图片 2、中期：探究问题：与有丝分裂中期的特点是否相同？ 播放中期的图片 3、后期：探究问题：与有丝分裂后期的特点是否相同？ 播放后期的图片 4、末期：探究问题：与有丝分裂末期的特点是否相同？ 播放末期的图片 5、探究问题：第二次分裂与有丝分裂的异同？ Ⅲ、小结： 一、探究问题：1、减数分裂染色体进行了几次复制？ 2、细胞进行了几次分裂？形