《7.短文两篇—遇难者的第三个电话》课件(湘教版五年级上册语文课件)汇编.ppt

7.短文两篇 湘教版 五年级 下册 第二单元 1．学会本课生字，理解本课的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自 己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉爱。 3．把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内 容讲清楚。初知课文在表达上的特点。 学习目标 重点： 从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 　　　 难点： 感知课文在表达上的特点。 遭恐怖袭击之前的双子塔 袭击过程 豫 桩 怖 砸 嘱 yù zhuāng bù zá zhǔ 生字学习 悲痛：伤心。 悲恸：极其悲哀伤心。 废墟 婚姻 悲恸 重点词语 初读感知 自由读课文，边读边思考：课文中遇难者打了哪三个电话？ 遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。 最让你感动的是哪一个电话？为什么？ 1.情况危急 什么是“生死关头”？ 关系到生存还是死亡的关键时刻。 哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？ 1.情况危急 “第五十六层” “熊熊的大火” “爆裂声” 生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你会想到什么？ 2.情感对比 你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？ 财产 事业 2.情感对比 然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢？ 想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？ 2.情感对比 爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什么会这样推断。 因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属有关。 然而事实的真相是怎样的呢？ 为什么报纸“在醒目的位置”刊登这句话？ 为什么说它是一个人的“生命留言”？ 2.情感对比 妈妈，我爱你！ 为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后？作用是什么？ 2.情感对比 设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。 1．在这篇课文中，你知道了什么？ 2．你能说出你们关于生命的看法吗？