2017高考政治学科核心素养在新高考中的体现及发展趋势3.12.pptVIP

http://hsgz. 政治学科核心素养在新高考中的体现及发展趋势 2017年高考 一、“一体四层四翼”的高考评价体系的顶层设计 党的十八届三中全会提出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革。 立德树人 依法治国 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 创 新 能 力 “一体四层四翼” “一点四面” 学科素养 学科素养的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。学生发展核心素养，综合表现为人文底蕴、学科精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 而思想政治学科的性质决定了其在学生核心素养培育中的特殊使命。高中政治学科核心素养具体表现为“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”四个要素。 二、思想政治学科核心素养 二、思想政治学科核心素养 政治认同 关乎学生的成长方向和理想信念的确立 理性精神 关乎学生认识社会、参与社会应有的能力和态度 法治意识 体现依法行使权利、履行义务、捍卫尊严的必备品质 公共参与 展示人民当家作主的责任担当 培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民 当前，教育改革聚焦学生核心素养的培养，作为试题命制的重要导向标，核心素养立意必定是高考命题的灵魂。 分析2016年全国卷试题，不难发现，三套试题既考查基础知识又延伸社会生活，既突出主干知识考查又融合核心素养检验，既是对学生综合素质的一次检阅，也是对核心素养评价的一次探索。 三、例谈高考试题中的核心素养考查 三、例谈高考试题中的核心素养考查 （一）贯彻政治认同 2016全国I卷39题(材料略） （1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。 （2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄，弘扬智慧民族精神。 （3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄，列出发言要点。 本题以“还原历史、守护英雄、捍卫崇高”为价值导向，引导考生对否认英雄的言行加以批驳，并以主题班会的形式列出学习英雄的发言要点，旨在引导考生将学习书本知识与走进社会、认识社会相结合。本题创设的问题情境，有利于培育考生的政治认同素养，学生解答本题的过程，就是一次思想上的深刻洗礼。 2016全国III卷20题 在谈到中国选择了中国特色社会主义的发展道路时，习近平指出，“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”世界上没有放之四海而皆准的发展道路。只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的。 三、例谈高考试题中的核心素养考查 （一）贯彻政治认同 引领学生增强政治认同、践行社会主义核心价值观 三、例谈高考试题中的核心素养考查 （二）唤醒理性精神 理性思维是人们认识世界、变革自然必不可少的能力。我们应通过教学，奠定“唯物”的基石，培养“辩证”的意识，追寻真理的足迹，唤起学生的惊异感和想象力，提升学生的辩证思维能力和学科批判意识。 全国I卷中，理性思维在《生活与哲学》《经济生活》《政治生活》等模块的试题中都有所体现。 （二）唤醒理性精神 15.2015年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%； 居民消费价格指数（CPI）增幅从2.5%下跌至1%，低于国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径 ①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑 ②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降 A.①→④→②→③ B.④→①→③→② C.①→③→④→② D.④→②→①→③ 本题属于逻辑推理型题目，虽虚拟的是“某国”，实际上呈现的是我国现阶段经济发展的新常态。该题通过创设真实、鲜活的经济现象情境，考查学生对马克思主义政治经济学中的通货紧缩概念以及引发通货紧缩经济现象原因的理解把握。解答此题，要求尊重事实、逻辑清晰，运用科学的思维方式认识事物。考生通过解答本题，不仅能全面认识我国现阶段经济发展的基本特征，而且能加深对马克思主义政治经济学理论的准确理解，培育、发展“理性精神”，从而更加自觉地拥护支持党和国家现阶段的经济发展政策。 三、例谈高考试题中的核心素养考查 （二）唤醒理性精神 13