连接串联电路和并列电路.docVIP

第三节 连接串联电路和并联电路 箬坑学校 叶青松 【教学目标】 知识与技能： 1.知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。 2.理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法： 1.观察串、并联电路，描述其主要特征。 2.通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。 3.经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。 情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。 【教学重点】 连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图。 【教学难点】 连接并联电路并画出电路图。 【教学准备】 (学生可4人一组)装有两节干电池的电池盒、三只带灯座的小灯泡、几个开关、若干段导线、课件。 【教学方法】 探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法 。 【教学过程】 一 、引入新课 复习电路的组成。 提问：家庭的各种电器设备是采取哪种连接方式呢？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作？这是今天要学习的内容。 二、新课教学 〈一〉串联和并联 1、课件展示串、并联电路实物连接图（如课本图13-20各图13-21两幅图）。学生观察。 2、组织学生讨论、归纳总结。（问：请说出这两幅图中两只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？） 3、教师检查各组讨论结果，进行归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。 串联：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。 并联：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。 （板书课题，引入新课） 4、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。教师巡视指导。 5、教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。 6、讨论：你能说出图13-21并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等） 〈二〉 连接电路 1、问：实验桌上有三只灯泡，你能将它们连入电路，使这些灯泡都发光，让开关以不同的方式控制电灯。如：用一只开关同时控制几盏灯的通断，或用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断）。 2、组织学生分组讨论，进行实验。（让学生画电路图） 3、教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类： 第一类：1只开关同时控制三盏电灯的通断。 第二类：电路中有三只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另两盏灯的通断。 第三类：其他设计电路。 4、连接实际电路。 讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。 （学生自学）课本第60页“连接电路的步骤”。 教师强调注意事项： ①画好电路图；②按一定顺序；③接线过程开关是断开的；④避免电源短路。 5、（学生操作）四人一组，教师巡视并适当检查指导。 〈三〉 串联电路和并联电路的连接特点 1、组织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。 2、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了？ 3、课件展示：教室的照明灯泡连接方式，让学生先判断连接方式，再画出其相应电路图。 引导学生总结串、并联电路特点。 串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。 并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。 三 、课堂小结 根据板书，引导学生小结本节课的主要内容。 四 、 作业设计 1、课本第61页1、2、3、4、5。 2、在家长的指导下观察自己家庭电路的连接，并画出电路图。 【板书设计】 第三节 连接串联电路和并联电路 一 、串联和并联电路 串联：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。 并联：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。 二、连接电路 二 、串、并联电路的特点 串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。 并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。 【教后反思】 第 4 页 共 4 页