知道我们家长可曾有这样的疑惑 (2).docVIP

知道我们家长可曾有这样的疑惑：两个孩子，小学到初中到高中都在同一个班级中学习，同样的老师教导，享受同样的教育资源，成长的环境也大同小异，可在学习成绩和个人能力上却有天壤之别。一个是天之骄子、乖孩子、好学生；一个却是学困生，坏孩子、死脑筋。为什么相似的成长环境和生活经历会让孩子有这么大的分野呢？是先天的遗传吗？在此，我们需要反思的是一个个家庭教育的问题。同样的学校经历，但成长方向和态势迥异，很大程度上源于孩子所受家庭教育的影响不同。家庭是社会的基本组成细胞，是孩子成长的摇篮。父母不仅是孩子的第一任老师，更是终身的教师，良好的家庭教育是孩子心灵健康成长的基矗父母对孩子的教育和培养是尤为重要的。传统的理念认为，家庭教育指父母对孩子的教育。“望子成龙，望女成凤”是天下所有父母的共同愿望，一些父母在孩子很小的时候就制定了一系列的教育方案。但是，却很少有人去探讨“父母自己是龙是凤”的问题，父母自身的行为品质，父母自身素质的高低都直接影响着家庭教育效果的好坏。那么家庭教育的内涵应当包括哪几个方面呢？首先，家庭教育是指父母对自身的教育。万事德为先，教育本身就是一种道德行为的规范，提高孩子素质的关键在于提高家长的素质。家长要想教育好孩子，就先要教育好自己，做孩子的表率，对孩子言而有信，通过言传身教让自己成为孩子学习的榜样。如果父母光说教育，说大道理，而自己不能以身作则，那么这种教育不过是金玉其处，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。试想：如果父母要求孩子说实话，自己却常常说谎，这种教育能够获得成功吗？答案肯定是否定的，家庭教育的首要前提是父母确保自身的素质，给孩子树立学习的好榜样。其次，家庭教育是指父母对孩子的教育。古时候曾有句话出自《三字经》“养不教，父之过”，这句话的意思是孩子生下来后不加以教育，是父亲的过错。教育孩子是父母的责任，家长必须充分认识到家庭教育的意义，认识到家庭教育是孩子一生中所接受的起始教育，与孩子今后的发展方向是有密切关系的。有人说“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，这是有一定道理的。父母教育孩子，不能急于求成，要根据自己孩子的特点，制定合适的教育方案，循序见进地进行教育，并且要随着孩子年龄的增长，智力的变化相应地做出调整。运用合理的教育方案教育孩子，往往会使家庭教育取得事半功倍的效果。父母注重对自身的教育是家庭教育成功的前提，父母采用合适的方案教育孩子是家庭教育成功的保障，两者相辅相成，缺一不可。但在现实生活中家长在对孩子进行家庭教育的过程中存在很多不良现象和习惯，表现如下：1、父母感情不和，甚至离异，给孩子心灵造成伤害。环境对于一个人的成长而言，起着重要的影响作用。家庭环境、家庭氛围的和谐与否，对孩子的心灵成长起着潜移默化的影响。在一些家庭中，存在着父母感情不和，为了一些小事经常吵架，满嘴污言秽语，乱摔乱扔东西的现象，孩子长期生活在这样的环境当中，原本纯净的心灵必然会受到伤害，性格往往会变得自卑和孤僻。更有甚者，有的父母为了自己的“性格”而选择离异，这种行为不仅是对家庭的不负责任，更是对孩子的不负责任。父母离异给孩子造成的创伤往往会伴随孩子的一生，父母离异后，家庭的自然结构遭到破坏，孩子失去或缺少应有的温暖和关爱，心灵自小被蒙上阴影，极易形成冷漠、无情的畸形心理，在成长过程中偏于正确的方向，甚至有可能会走上犯罪的道路。调查发现，家庭环境不协调和单亲家庭中的孩子往往比其他正常家庭中的孩子难以接近，更难以管理，犯罪率通常也高出很多。2、父母自身素质不高，严重影响孩子世界观的形成。家庭教育是由父母实施的，父母在家庭教育中发挥着不可替代的作用。父母素质的高低在很大程度上决定着家庭教育的成败，从一定意义上讲，有什么样的父母，就有什么样的孩子，父母的一言一行、一举一动都会对孩子的思想、行为产生深刻的影响。然而在现实生活中，有的父母思想素质低下，在孩子面前丝毫对自身言谈举止的约束，给孩子的成长造成消极的负面影响；有的父母文化素质低下，见世面狭窄，又不主动学习，而孩子接受新事物的能力较强，这就使得孩子与父母的沟通存在很多障碍，导致学生得不到良好的教育引导。3、父母期望过高，造成孩子压力过大。父母在进行家庭教育之前，应当制定明确的教育目标，在实施教育的过程中，应当全面关注孩子的品德、智力、能力和心理等各方面素质的提高。但现实情况是，由于受到应试教育的制约，众多家庭更多关注的是孩子的“成才”而不是“成人”，过度看重孩子学习成绩的好坏和名次的位置；部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤的思想严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。4、父母教育方法不当，影响家庭教育效果的实现