我说黄河说课稿(2011.3.20).docVIP

我说黄河 ——语文研究性学习说课稿 【活动背景】 《黄河是怎样变化的》是人教课标版小学语文第八册第十课的一篇说明文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。黄河，是我们中华民族的母亲河，她有着源远流长的历史。我们的孩子们虽然生长、生活在黄河流经的省，但是对母亲河的了解十分有限。作为一名教师，我认为有责任让学生走出校园，走向黄河，了解她的历史，了解她的文化。 【设计理念】 本着研究性学习的宗旨和基本理念，采用多种形式帮助学生参与调查和探究活动，使学生的知识面得以拓宽，研究能力进一步提高，自信心得到培养。 【活动目标】 知识与能力：了解黄河的概貌、历史、文化，认识今日的黄河，知道黄河能带给我们怎样的变化。 2.过程与方法：通过这次研究性学习，学生学会用适当的方法去收集、整理信息，如查阅书籍、上网搜索等，培养学生分析、处理信息的能力。全班同学进行资料整理，成果交流，共同分享收获。 3.情感态度价值观：通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验，培养探究兴趣，养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。增强学生热爱黄河，热爱祖国的情感。 【活动对象】四年级学生 【活动时间】两周 【活动过程】本次研究性学习共分为四个阶段： 一、确立主题 学习课文，我请学生欣赏黄河九曲十八弯，黄河奔腾流淌的图片，讲了黄河的传说故事，与学生一起分析了文中黄河变化的原因。这时，学生表现出浓厚的兴趣，纷纷表达要走向黄河，更多地了解黄河，从而确立了活动主题——“我说黄河”。 二、划分小组、制定方案 研究学习的主题确立后，依据学生的研究兴趣，自行组成五个小组：“知黄河，了解概貌”、“爱黄河，传承文明”、“话黄河，追忆苦难”、“治黄河，保护生态”、“用黄河，造福人类”。 在我的建议下，小组成员进行了适当的调整，每个小组根据所研究的主题，人数适宜，并都有能够熟练进行网络操作和查询的同学，从而可以有效地利用网络这个大信息平台。 小组通过讨论制定切实可行的活动方案，并相互进行交流，吸收其他各组成员和教师的建议，进行再完善。另外，准备收集资料的相应工具，例如笔记本、照相机等，并争取家长的支持。 ?需要注意的事项是：①鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生整合信息的能力。②在过程中注意安全，调查访问时注意文明礼貌，讲究方式方法，尽量获取真实的第一手资料。③学生参与考察活动和活动时，会遇到许多困难，教师鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。 各小组间经常互通情况，锻炼了学生的协调能力。学生最兴奋的是各小组完工后的整理资料和相互交流，看着自己的收获丰富了大家的知识，既感受到了自己的价值，又体验到了合作的重要，让我在参与中也更加信服综合实践活动的魅力。看到同学们在活动中表现出这么高的积极性、主动性和创造性，看到他们热情的眼神、激奋的话语，我分明感觉到一颗颗滚热的心脏中，已经装满了沉甸甸的责任。这——正是活动的本义啊！评价的目的不是甄别，而是反思，激励学生自我评价和改进，使评价成为发现自我、欣赏别人的过程。而教师则从学生的评价中，把握每个学生参与活动的状况，从中发现学生需要指导的问题，改进指导方法，促进学生的发展。本次结束了，我认为，在这次活动中，学生不但通过自己的调查了解了，更重要的是他们通过自己的实践，提高了各方面的能力，尤其是热爱的思想意识，而且在这次活动中学生相互学习，相互交流，通过活动使他们树立了自信，发挥了内在的潜能，同时培养了他们的社会实践能力，为他们以后的社会生活打下了坚实的基础。在开展这次活动的过程中，我自始至终都是把自己作为活动的参与者，学生的平等者。我感觉活动既是学生成长的沃土，也是教师自我提高的有效途径。