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培养阅读习惯 呵护阅读热情 天长市关塘小学 郑宏华 法国大作家雨果曾经说过：“书籍是改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”新课标中也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要想实现这一目标，仅仅依靠每学期的二十多篇课文阅读是远远不够的，这就需要大量的课外阅读进行补充，当我们满腔热情地进行儿童阅读推广的时候，又应该注意哪些问题呢？ 保障阅读的“量” 新课标中要求要扩展阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于100万字。对广大条件相对滞后的农村小学来说，如何实现这一目标呢? 1、亲子共读 课外阅读应从新生入学时实行，通过与家长的沟通，使家长明白课外阅读的重要性，获得他们的理解和支持，进而参与课外阅读活动的执行，要求家长每天晚上花上三五分钟为孩子读一个小故事、小童谣……聚沙成塔，集腋成裘，微小的量的积累，会带来质的飞跃。亲子共读，既能够培养孩子的阅读兴趣，又融洽了亲子关系。 2、交换阅读 班级内部，每学期每个同学准备两本课外书籍，由课代表统一登记书目并张贴于教室内，同学之间互相借阅，资源共享，只要认真坚持阅读，学期结束至少可以读到五六十本图书。对语文学科来说，只有知识的广博积累，才能有语文听说读写能力的提高。更可以和同学交流读书体会，加深同学感情和班级的凝聚力。 3、利用媒介 当今社会已经进入了互联网时代，电脑步入了寻常百姓家庭，上网，博客，qq，微信等等，这些媒介都与读书有关，只不过是纸质书变成了电子书，善加利用，这些现代化的媒介便能成就学生的海量阅读，只有学富五车，才能才高八斗。更能够提升学生的语文能力，培养学生的阅读习惯和兴趣。 二、保证阅读的“质” 居里说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”引导学生读好书，才能使学生从书中受到人物美、社会美、自然美的感染。在保障了读的数量之后，就该思考如何让学生读到好书，在读中获得独特的情感体验，达到积累语言文字，并最终内化为自己的语言。 1、指导选择读物。 在班级中推广儿童阅读，唯一的权威应该就是老师，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既要注意激发 和尊重学生的阅读兴趣，又要避免放任自流，要有意识地指导学生选择与自身生活紧密相关的，有益于身心发展，有益于巩固课堂教学效果的读物。同时根据学段的变化作出相应的变动。 2、指导阅读方法 做任何事情都要讲究方法，这样才能事半功倍。读书亦是如此，因而指导学生读书的方法也很重要。对小学生来说，主要能够做到精读和略读结合，精读课外书，无疑是把课内所学的方法应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益于课外”。读书要善于抓住关键性词句，抓线索，提纲挈领，搜集自己所需要的知识和信息。 3、指导开展活动 开展丰富多彩的读书活动，可以进一步激发学生的阅读兴趣和阅读热情，久而久之成为一种习惯。以我们班级为例，每节语文课开始，让一名学生以通过阅读收集的信息作为内容，上讲台进行口头交流，与其他学生对话。积极参加学校校园文化艺术节，读写大赛，朗诵比赛，演讲比赛等形式多样的活动，既锻炼了学生的发言胆量，提高口语表达能力，又促使学生更好的去阅读书刊。 三、保护阅读的“心” 阅读是一件美妙无比的事，小学阶段应该着重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生保持阅读的热情，从而养成终身阅读的习惯。在阅读的过程中，却或多或少的客观存在一些阅读伤害。 叔本华说过：“阅读好书的前提条件之一就是不要读坏书。”良莠不齐的各类出版物充斥市场，低俗的作品无疑对儿童是一种伤害，教师要巧妙的转移孩子的阅读兴趣点，引导他们远离这些二流、三流，甚至不入流的书，爱上经典。 其次，我们的老师在学生的阅读兴趣还没有养成之前，往往安排纷繁复杂的阅读作业，读后感，批注，读书笔记，概念图等等，本来读一本书是一场美丽的邂逅，却变得面目可憎起来。阅读推广中要让学生自由阅读，无压力的阅读，为兴趣而读，让我们把培养阅读习惯，呵护阅读热情放在第一位，实实在在地开展儿童阅读推广。