培养农村幼儿人际交往的策略(发表).docVIP

培养农村幼儿人际交往能力的策略 江苏省高邮市高邮镇武安中心幼儿园 赵娟 摘 要： 新的世纪对新一代有更高的要求，要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。我们应通过各种方法努力提高幼儿人际交往能力，为农村幼儿未来的发展奠定坚实的基础。 关 键 词：培养 农村幼儿 人际交往 能力 美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系能力。可见，培养人的交往能力显得多么的重要。当代的幼儿是21世纪的主人，新的世纪对新一代有更高的要求，他们不仅要有高智商的头脑，健康的身心，更要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。那么该怎样培养农村幼儿良好的人际交往能力呢？ 一、建立亲密的师幼关系，激发幼儿人际交往的欲望。 由于幼儿来自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往发展，一些幼儿性格内向，孤僻，不敢与人交往。因此，最首要的是给予幼儿交往的良好情感体验，消除孩子对交往的紧张感、畏惧感。我们用老师特有的细心、耐心向孩子倾注了融融的爱意：善意的微笑、赞许的目光、温柔的话语，无一不流露出对他们的关心、爱护和信任。这样，我们就创造了一个接纳与爱的气氛，师幼间逐步建立起亲近融洽的情感基础，减弱了孩子的戒备心理，初步产生了与人交往的强烈愿望，让交往在他们心目中成了一件向往的事情，一种美好的感觉。 二、教给人际交往的方法 ，提高农村幼儿人际交往技能。 因为我园幼儿来自农村，有不少幼儿的父母外出打工，将孩子留在家中，交给祖辈照看。即使在家的父母也因为本身不善人际交往，所以孩子人际交往方面存在许多的问题，直接会影响他们今后的发展。 首先，我园通过各种教学活动和形式教幼儿礼貌待人。幼儿园每天轮流择选四位幼儿身披“礼仪小天使”的绶带与值班老师站在门口，笑脸迎接家长、幼儿。要求孩子和老师、同伴、家长之间见面能互相问好，告别时说“再见”。我们告诉幼儿请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。 其次，我们还注重教给孩子主动交往的方法。如鼓励幼儿把自己的图书、玩具拿出来一起与朋友分享，跟小朋友和老师说一说自己喜欢看的动画片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友协商游戏的玩法等。 最后，我们还教给幼儿自己解决问题、处理矛盾的方法。在日常生活和游戏中，我利用各种方法、故事、儿歌、情境表演或在幼儿发生矛盾时通过具体事件生动形象地向他们讲明什么友爱互助，什么是分享合作，什么叫谦让，针对孩子在交往中可能出现的矛盾，向孩子提出一些问题。 三、开展丰富多彩的活动，锻炼农村幼儿的人际交往能力。 1、充分挖掘教材，在活动教学形式中提高幼儿人际交往能力。首先，我们对教材进行了认真地梳理，发现其中许多教学活动都包含着促进幼儿人际交往能力发展的内容，为此我们充分利用这一点，向深处挖掘教材本身的内涵，如：《萝卜回来了》、《好玩的玩具大家玩》等等，都是对孩子进行积极交往教育的极好的教材，而且深受孩子喜爱。 2、增加交往行为方式，在游戏活动中提高幼儿人际交往能力。游戏是幼儿最乐于参与的活动，是培养幼儿交往的能力又一条重要途径。游戏中，幼儿对老师的启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。 3、我们密切联系生活，在庆祝各种节日活动中提高幼儿人际交往能力。 节日活动就是一种为幼儿创设愉快的交往机会，提高幼儿交往能力的有益活动，如开展“亲子游戏”“春（秋）游”等活动，孩子们既享受到了活动的快乐，又体验了交往的乐趣。在大班幼儿即将毕业，离开幼儿园时，我们还为幼儿精心准备了毕业典礼，让幼儿尽情的欢唱、载歌载舞，并让幼儿互赠自己亲手制作的卡片，互相告别。这些活动培养幼儿在不同的交往情景中，与不同的交往对象进行交往的能力。 四、联系幼儿家庭教育，共同培养幼儿人际交往能力 苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。 首先，幼儿与家庭成员之间要形成平等和谐的关系，使幼儿对人际交往产生积极的心理期特。父母给予孩子的充分的关爱是应该的，也是幼儿形成健康稳定的社交心理的根本，但是如果父母因为孩子小，就一味地溺爱孩子的话，也许就会在不经意间剥夺了幼儿关爱他人的权利和情感体验，渐渐地，您也许会发现孩子养成了惟我独尊的性格缺陷，不懂得体谅关心他人。 其次，父母还要特别注意成人间交往的态度和行为，因为父母的一言一形往往是孩子模仿的榜样。家长们一定看过中央台黄金时段的一则广告“妈妈洗脚。”相信为人父母者，看到这一情景，无不