听、说、读、写四个技能既是人类语言的基本技能,也是学习好各门语言的关键所在.docVIP

听、说、读、写四个技能既是人类语言的基本技能，也是学习好各门语言的关键所在。? 学英语其实就是学习怎么用英语来交流，交流不外乎听、说、读和写这四个基本技能了 一、??? 听的技能及其培养 什么是听力呢？一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力。听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段。 在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能，因为它受如下六个因素的影响： 语音材料和语境； 在听力训练中，有一份合适的语音材料很重要，怎么才算合适的呢？要从如下五点来判断：1、材料的结构；2、词频；3、语速；4、重音、语调和节奏；5、拖沓冗长的信息；给学生合适的语音材料并且内容语境都恰当，就能达到事半功倍的效果。 (二)??? 相关知识和汉语知识； 相关知识是指要注意的内容以及技巧，训练听力的时候要教会学生如何听、听什么内容、怎么听、怎么记等等。还有就是汉语知识的掌握程度，例如虽然大致懂了什么意思，可是汉语知识不够扎实也是无法清楚的组织，理清条理的。 (三)??? 语音、语法规则与词汇量的掌握； 语音、语法和词汇量，这些可完全是靠学生们自己的努力了，要看学生们的掌握程度，和学习的积极性了。这些是可以通过一定量的练习，来培养和提高的。 (四)??? 思维策略； 天生每个人的思维都是不一样的，所以，学习效果自然也各有差异，给予学生引导，让他们的策略有更多的启发，以便活跃思维。 二、??? 说的技能及其培养 口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程。说是在听的基础发展起来的，它们是口语交际中密切相关，形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达习惯、言语反应和应变能力敏捷及语言表达简练等因素。 (一)????? 听说兼顾； 以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节。听了什么样的语音语声，原味的说出来，就是锻炼了口语的发音。口语发音很重要，一开始就要学习正确的语音语调，否则以后就很难更正了。 (二)????? 改善英语学习环境； 语言学习一直给人枯燥的感觉。创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从不敢开口，到敢于开口，再到乐于开口。结合课文中学习的情景，启发学生说的动机，开辟英语活动周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围，这写都能很好的使学生从根本上喜欢说英语。语言本来就要个说字。 (三)????? 缓解学生的焦虑； 教师要善于引导，一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的妙药。热情鼓励学生大胆开口，不要让学生觉得说错了在同学面前很没面子。甚至让他们觉得瞎说乱说都没关系，只要肯开口说。 (四)????? 讲究纠错的艺术； 对学生的错误要有宽容性和科学性，教师一旦发现学生的错误不能立即打断，进行立即纠正，这样会使学生产生后怕心理。教师应捕捉学生表达的闪光点，并采用鼓励、间接、礼貌、幽默等策略，尽量让学生自行纠正错误，避免挫伤学生的热情和欲望。会话时不必在意学生的语法及结构错误，重点应是交谈的话题，提倡“重在参与”。这点很重要，在语言学习的初期，培养学生没有顾虑，勇于讨论。 三、??? 读的技能及其培养 阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识别是理解单词的意思、句法结构和语句之间的关系；释义是运用有关主题、文章的语境等非语言知识对上述信息进行处理，复原文章的意义。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。阅读有朗读和默读、精读和泛读。所谓阅读能力主要是指精读和泛读能力。 (一)??? 理解课文的词句； 阅读首先要读懂，要理解，可参照如下步骤：1、整句阅读，利用上下文把握新词和难句的意思；2、利用词的构成，猜测词的意思；3、从词典中查阅新词的意思；4、通过分析句子的语法结构，理解句子的意思。以上四点是阅读的基本顺序方法。 (二)??? 分析文章的结构； 在理解课文的基础上，和语文学习一样，同样是分析文章，有如下步骤可供参考：1、找各段的主题句；2、说出各段的大意或要点；3、指出文章的转折及转折词；4、指出文章前后情节的关系。这样就可以清楚的分析出文章的结构脉络。 (三)??? 养成摘录文章内容的习惯 读完一篇文章，我们要找出有用的东西保存，当成以后写作的材料，可以供自己使用。摘录文章常用的词汇、词组、警句、重要内容以及对自己有用的内容段落等等，都可以作为原料待