2013年中考复习思考1.pptVIP

五年来中考化学难度 学生的知识基础 学生的学习热情 学生的心理状态 学生的兴趣 学生易出错的地方 结束语 开创生动活泼的乐学课堂 激发想象课 各抒己见课 摹仿练习课 我当老师课 知识竞赛课 第二单元： （1）空气中氧气含量的测定 （2）氧气的性质 （3）氧气的制法 单元复习过程中的适度知识整合 人教版教材是以图1所示装置进行实验的，该实验的基本原理有三个要点：（1）消耗掉集气瓶中的氧气；（2）产生压强差；（3）用进入集气瓶中液体的体积标示氧气的体积。 对该实验的命题点主要有如下几个方面： 1．选择什么试剂可以满足实验原理（包括耗氧剂和用来标示氧气体积的液体试剂）。（1）若耗氧剂是红磷（或白磷），则液体选择水即可； （2）若耗氧剂是碳、硫等燃烧生成酸性气体的物质，则液体需选择碱液（如NaOH溶液）； （3）在某些改进后的实验装置中还有用铜丝作为耗氧剂的。 氧气的性质？——红磷（白磷）、木炭、金属（铁、铜、镁）、CO、甲烷、酒精…… 2．实验现象和结论的描述 实验现象主要从两个方面回答： （1）红磷燃烧的现象，特别注意是产生“白烟”，而不是“白雾”； （2）液体进入集气瓶的现象。实验最终是要得出“氧气大约占空气体积的1/5”这一结论的，同学在描述时，特别需要注意的是不要把“体积”漏掉，更不要错答成“质量”。 3．实验操作的注意事项。本实验成功的关键应该有三点：（1）耗氧剂要充足，能够把集气瓶中的氧气尽量消耗干净；（2）必须冷却后再打开簧夹；（3）操作过程中要保证装置的气密性良好。 4．实验出现意外情况的原因分析。能出现的意外情况当然就是如下两种： （1）进入集气瓶的液体体积大于1/5。可能的原因有：耗氧剂不足；装置漏气；未冷却即打开簧夹。 （2）进入集气瓶的液体体积小于1/5（略）。 5．对实验的改进。目前对该实验的改进主要是为了解决教材实验中的两个问题： （1）空气中点燃红磷污染空气； （2）实验过程中，点燃红磷时需打开装置，容易造成装置漏气。针对上述问题，改进的核心思路是“实验过程中不打开装置，使实验装置始终保持密闭”。常见的方法有如下几种： （1）当所用耗氧剂红磷不变时，一种办法是改变点燃红磷的方法（如图2所示）；另一种办法是改变了实验原理中用液体来标示氧气的体积，而直接用注射器来标示空气中氧气的体积（如图3所示）。 （2）改用白磷（或铜丝）作耗氧剂，而点燃白磷的方法主要有酒精灯加热、水浴加热（如图4所示）、电热丝加热（如图5所示）和灼热铜丝加热等方法，无论那种加热方法其目的都是为了实现不打开装置点燃白磷。 （3）改用铜丝做耗氧剂，直接使用注射器进行实验（如图7所示）。 图7 图 7 环节一、鉴别两瓶无色溶液：稀盐酸和氢氧化钠溶液 环节二、构建知识网络图 环节三、课堂练习 环节四、讨论氢氧化钠溶液久置空气中变质的讨论 环节五、趣味实验（四瓶无色溶液：变红酒——变雪碧——变牛奶），请学生利用复习的知识推测四种物质，解释上述现象，书写方程式。【下节课交流】 情境创设 推测物质，并说明依据 观察现象，并准确表述 分析鸡蛋，并说明理由 设计方案，处理废液 建构知识网络图 教学流程 胃炎 诊病 治病 钡餐造影 钡盐解毒 钡盐中毒 服用抗酸药 输液恒温器 盐的溶解性 盐和酸反应 盐和盐反应 酸和碱、盐反应 酸和金属、金属氧化物反应 应用 知识 情境 方法 情感 （1）重视课本 ●重视课本中的“活动与探究”及“家庭小实验”栏目。 ●重视课本中的图表信息。 ●重视书后的单元小结，形成知识网络。 ①重视在实验情景中考查基本技能。 ②增加了实验考查中思维容量，真正体现实验的过程既是动手又是动脑的过程。 ③注重实验考查的探究性、完整性和综合性。实验考查不仅考查对已经做过的实验的过程、步骤的理解，一定还会出现考查通过实验进行较为完整的科学探究。 （2）重视利用实验进行教学 ①粗盐中难溶物质的去除。 ? ②氧气的实验室制取与性质。 ???③二氧化碳的实验室制取与性质。 ???④金属的物理性质和某些化学性质。 ???⑤燃烧的条件。 ???⑥一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。 ???⑦溶液酸碱性的检验。??? ⑧酸、碱的化学性质。 规定学生必做实验（二级主题） 31．图14所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及反应条件已略去）请回答下列问题： （1）丁的化学式为 。 （2）甲的化学式可能为 （只写一种）。 （3