2012年《高考风向标》高考语文一轮复习第四部分第四节作文升格.pptVIP

当官的要为民作主，这是常识，可就是有人喜欢把官职当做赚 钱的工具。不是人们不知道这些常识，是因为心理的、道德的、 思想的东西遮蔽了人们的眼睛。本来是人之常情、常理的东西， 在他那里与世俗反倒格格不入。真是常识易知而难行！ 遵行常识不易，推陈出新地利用常识更不易。 事情是发展的，认识也应不断变化。常识也可能过时，对 常识的利用应该灵活变化。但因为有旧的观念在、有旧的习惯 在、有旧的体制在、有旧的势力在，想轻易改变常识并大胆尝 试，那实在太难了！以前认为地震来了，应立刻逃到桌子下， 这样才安全。而在这次汶川大地震后，我们都明白，地震来了， 应利用有限的时间迅速逃生，逃到外面才是最安全的。跑不了， 才藏在桌子下，保护自己。四川那位最牛的校长用他的实践诠 释了这个道理。可惜，懂得这个道理的人太少了，因此，那么 多的人为此付出了生命的代价。这是实践和实验告诉我们的常 识：社会不断变化，常识也要与时俱进。 违背常识可能就是违背规律，违背法律；过分地依赖常识 也可能让人陷入藩篱而不能自拔。我们与常识同行，我们要做 常识的主人。 4．开头结尾简而精 开头结尾于考场作文而言，异常重要，因为这是评卷老师 的目光在短暂的评卷时间内一定会关注的地方。如果能做到如 古人所说的“凤头、豹尾”，固然最好，实在做不到开头美丽、 新颖，令读者耳目一新，不如来个朴实利索的开篇点题，简明 扼要地把你所想表达的主题揭示出来。同样，如果结尾无法做 到让人“回眸一笑百媚生”的境界，也不具备启迪人智、富有 哲理或诗情画意的魅力，不如平平淡淡、简单地照应开头，或 用最真诚自然的语言告诉读者自己对问题的看法或对生活的感 悟。(方法和示例详见第五节“亮点打造”开头结尾的相关内容) 四、语言升格 (一)评分标准分析 高考作文评分对语言的要求首先是“流畅”，其次是“通 顺”，即语言没有逻辑上或语法上的错误，用词准确，句和句 之间语意贯通。以此分别为语言表达的一、二等，三等的语言 “基本通顺”和四等的“语言不通顺”则据二档内容依次降低 标准。语言表达的优劣还可直接影响到发展等级中的“语言是 否有文采”，语言流畅的作文一般都能在发展等级上得高分。 (二)语言升格的主要类型 1．语言规范，力求通顺 “规范”指的是用词、造句符合现代汉语语法的规范，不 生造词语，不乱用方言、俚语、外文、网络“新词”，不文白 夹杂，尽量不出现病句，句和句之间要有语意的衔接，避免前 言不搭后语。语言的规范、通顺主要靠平时的积累、训练，这 里就不再赘述了。 2．辩证使用语言，消除学生腔 辩证的语言就是比较全面、不偏执、不偏颇的语言。学生 在写议论文的时候，由于思想的不成熟，考虑问题往往执于一 端，表现在语言上就显得不辩证、不全面，因此说理不够透彻， 而且常会让人找到弱点。这些弱点在高考的时候就成了评审老 师扣分的依据。如 2008 年高考作文中的一段话：“说‘不’， 是一种勇敢的拒绝，说‘不’，是一种大义凛然的抗争，对命 运说‘不’，百折不挠，它使我们获得人生的成功。屈原对 混浊世事说‘不’，他虽然投江而殒，但后人数千年来用节日 来祭奠他；文天祥对元朝招降时大声说‘不’，他的‘丹心’ 永照汗青；贝多芬对挫折困难说‘不’，发出 ‘扼住命运咽 喉’的呐喊，《命运交响曲》震撼了全世界的心灵。说‘不’， 他们不逐流而生，更不屈节苟活，坚守着心灵里的一方净土， 他们甚至成了我们民族的精神图腾，彪炳青史，所以说，不要 轻易说‘不’。”这段文字的主要失误，一是叙议失照应，二 就是分析论证的语言过于片面绝对，以偏概全，不留余地。 “学生腔”指一种思想上幼稚、内容上空洞且缺乏真情实 感的表达习惯和风格。思想幼稚的语言如“在我很小的时 候……”“小时候，妈妈常常对我说人生的大道理”。称呼语 中的“太阳公公”、“风婆婆”、“月亮阿姨”、“小草妹妹” 等，运用不当也会让人觉得作者思想幼稚、认识肤浅。 如 2007 年安徽高考学生作文中出现的两个片段： 片段一：春光是妈妈唯一的女儿，妈妈非常疼爱她。每天， 下班回家，路过集市不免要为春光买点东西，像春光最爱的糖 果，爱玩的小洋娃娃。渐渐的，小春光长大了，懂事了。然而， 就在这个时候，小春光的妈妈积劳成疾。父亲忙得见不到一点 背影，照顾妈妈的重担就落在小春光身上了，她从未有过半点 怨言。每天下午放学，小春光总是提着篮子到附近挖妈妈最喜 欢吃的野菜，做妈妈喜欢的饭。 片段二：“妈，你看你买菜怎么不提个篮子？”我诧异地问 道。“看你，一看就知道没买过菜，现在谁还提篮子，不都是用 塑料袋吗？”“打住，打住，妈，你说如果像你这样用过就扔， 不就