2010级职业生涯教育--认识篇.pptVIP

图三：促使学生能够成功找到工作的主要因素分析 图四：工作未定的原因分析： 图五:同学对职业生涯需求调查 根据我们对2010届毕业生的调查分析（见附件），我院学生对职业生涯教育的强烈需求占70%以上（见表1），而且实际就业工作的岗位与当初职业规划的一致，也达64%左右（见下表2），因此，充分说明，职业生涯教育对学生就业工作的帮助。 主题 对职业生涯规划服务的需求程度 选项 非常需要 需要 一般 不太需要 完全不需要 合计 份数 39 114 58 6 4 221 比例 17.65% 51.58% 26.24% 2.71% 1.81% 100% 表1：对职业生涯规划的需求性调查 表2：关于所获工作与职业生涯规划一致性调查 主题 目前工作于职业生涯规划是否一致 选项 完全一致 基本一致 不太一致 完全不一致 难以说清 合计 份数 8 131 57 10 10 216 比例 3.70% 60.65% 26.39% 4.63% 4.63% 100% 表2：关于所获工作与职业生涯规划一致性调查 三、职业生涯教育概念与目标体系 学校设置该工作室的初衷是，近年来在我们的教学工作中发现，我们一些同学专业思想不稳定，或者认识不清，四年之中没有一个明确的目标与专业定位。四年后，就业了，开始迷惘了，我的未来在哪里？我将来干什么？ 我的未来是不是梦？ 有各种诱惑逐渐侵蚀下，一下放松几年。有的沉湎于网络游戏、有的沉湎于各类小说或电视、有的沉湎于两人世界、有的沉湎于运动、有的沉湎于睡觉、有的沉湎于生意、还有许多人沉湎于网上QQ等等。 当蓦然回首，悔之晚矣！！！ 职业生涯规划工作室目标 对进入我校会计学院学习的学生进行全程的职业生涯设计与定位教育辅导。 职业生涯教育目的是帮助学生开展职业生涯规划. 而职业生涯规划是指结合自身条件与现实环境,确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的发展计划，并按照生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。 职业生涯教育 -----帮助学生确立各阶段的成长、成才目标和任务; -----帮助学生树立正确的人生观、学习观、就业观和人才观； -----帮助学生对自己的未来有较准确的把握与定位； -----帮助学生在未来的成长道路有更好的起点和追求。 职业生涯教育体系 2010-2011 2011-2012 2012-2013 专业思想 辨析教育 学习目标定位教育 成才成长 目标教育 大学一年级 大学二年级 大学三年级 2013-2014 大学四年级 毕业就业 目标教育 1、专业思想辨析教育：介绍学院开设的专业内涵，帮助学生稳固专业思想。 2、学习目标定位教育：主要向学生介绍四年的教学计划目的、要求和每一阶段学生的学习任务，使学生在每一阶段学习做到有的放矢。 3、成才目标教育：通过介绍本专业的未来去向和往届同学的现身说法，帮助学生尽早确定自己的发展方向，从而明确自己的学习努力方向。 4、就业目标教育：通过学习往届同学的就业状况和当期的就业形势，对学生的就业进行辅导教育，同时，通过学生的就业状况的了解，反馈出学院教学过程中应当注意、应当关注、应当改革的问题，以促进学院的教学质量的提高 四、一些期望 1、我期望我们会计学院的任何一位教师，将我们职业规划的目标与设想融于日常教学实践中，通过每一位教师的言传身教，真正为同学职业生涯的设计提供思路与榜样。 2、我期望我们会计学院的每一位同学，在校期间对你的职业均有充分的认识，对你的职业或专业选择均有充分的信心，对自己的未来职业均有一个较详尽、现实的规划。 3、我期望我们会计学院的每一位同学，在遇到专业或职业定位迷惘之际，多求教于你们的老师、学长，也可向我们咨询。 4、我也期望我们会计学院的同学，对我们职业生涯设计工作室的工作给予积极的支持与配合，使我们的工作更加实在、更加贴近同学。 马德林 副教授 博士 CPA LOGO LOGO 马德林 博士、副教授、注册会计师 南京审计学院会计学院 职业生涯规划工作室主任 delinma@nau.edu.cn 二0一一年三月 2010级职业生涯教育 职业起航 —在我的大学 Congratulations!!!!! 仅此而已吗？ 当高考分数的披露、你录取的如愿、你亲友的祝贺、开学典礼的兴奋…………等等回归到作为一个学生平静生活后，想过什么？尤其是当夜深人静之时、当你漫步在美丽的校园之时、当你欣赏亮丽的湖边风景时，想过了什么？ 遥想去年,诸位是否为报考何个学校,选择何种专业而焦