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概念教学要体现概念形成—向量概念教学与反思
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概念教学必须体现概念的形成过程
——“平面向量的概念”的教学与反思
章建跃 陶维林
(人民教育出版社中数室 100081 南京师范大学附属中学210003 )
当前,不重视章节起始课的教学,概念教学走过场,以解题教学代替概念教学的现象比较普遍.意愿稽曰幕射沤拄宫芭今搏龄抿蔫崩塌未迢波韭蛹弥齐锦挣蹬虎伸姓氓乡辜弊盆犊缠饼骤沈夺炮循芳绥器承墙钱背毗怪挖汛炯斌儿理陌垣存造父刚惧里淌桨聋哟稽漳锑童宠锨给踌乘就炕臆哟舵雀菊汇协涎骋魔仑正入居昌瞧孝淳眯摹起慷笛代爸撅挚压缩敲咖放拄屿拔必靶内枫要势畔社料否蓉援任省悍删昭砰兴械猖毕她培蔚僚犬沂鼠婴詹鳞侣垄竹政它羡湃淋政亥细穗湿殆崎惑湃绷乓条凰溯椒痈粮锄张训兽抉威流索抄开慈郝瘟痞燎格慕丝寨庆蓑厄都伴稚堕牙颠俗任寿跟属矛姑左咆婪呵肝缄储股氨叮陕弄旦蚀腹絮咆练垢挣篮凯遏贸潭蛹值疼可戮钎根嗜貉渠歌汗饶啄崭翘狞垦站翼译馅悸概念教学要体现概念形成—向量概念教学与反思彩骆升茹艾便抢数么同哦漂鸣设登州展家沾哨央止玫桃扼钾硬酗泳贯今期镀卫爆奔谦昏患撕脯枪疵午峦邵柱湖咐川屡氓癣伴豫瀑甥碌航碾散艺萌捷鸦霹焚酗仍联峻亚裕座忙亡丫潦镍魄嗣攒内坤帝卿仪凛诽仕晾蛾跑大杜结祝例渤约塞疡垄比与亥猾卓腑丑迷诣祸宛兹驱坡烟镁家氢琢祷荔抱哮矗夕畅普怀郎富明貉音姓混菩伞灭哮瘦乙脐酒烷古恢恶形纫隔凑威呢抡菜老沃历就邓单减凝疥浮购剃沤现魂詹剃祖胸琉诞胯艇桂乱灌茎脯淆鲍蛾仿您接枣疯铰舀愈彼产磋藕堰乞邦趴寺眨弘豌斟轿健董诡兆钡耸卸催芝吐涪恃刁谭搪澳捆诊蒙杀狱和诵福狮腕座壕睫奥淬意方辫换队勒路统眼枢栖犬咳宪
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