学习困难学生心理与教育对策研究.doc

学习困难学生心理及教育对策研究 摘要 每个学习困难学生的形成，除了智力因素外，还有心理方面的因素。学生学习困难的心理表现有：自卑心理；依赖心理；虚荣心理；逆反心理。学习困难学生的教育转化是一项长期而艰巨的任务，是一个系统工程，社会、家庭和学校教育必须共同作用，密切配合。针对学习困难学生的心理表现，可以采取相应的教育对策：耐心教育；尊重理解；防止反复；爱心感化；建立家长学校；请家长参加学校活动；搞好家访；定期召开家长会；协调社会力量，形成合力。 关键词：学习困难学生，心理表现，学校教育，家庭教育 学习困难学生心理及教育对策研究 随着素质教育的不断推进，如何尽快实现素质教育的“两全”，即面向全体学生，使学生得到全面发展，已成为教育界亟待深入研究的课题。其中，在素质教育中如何实现学习困难学生的有效转化，使他们同样得到全面发展.全面提高，是当前每位教育工作者渴求解决的一大难题。“冰冻三尺，非一日之寒”，每个学习困难学生的形成，除了智力因素以外，还有心理方面的因素。分析学习困难学生的特殊心理，有助于促其转化。 一 、学习困难学生的心理表现 1、自卑心理 表现在胆小，怯懦，畏缩、不敢与人竞争，总认为自己比别人矮三分。自卑是一种自己轻视自己，认为自己不如别人而产生萎缩甚至灰心的复杂情感。自卑是潮湿的火柴，永远染布其成功的火焰。它以轻视自己开始，以自我消沉和自我埋没而告终。作为教师在教学活动中，表扬先进，鼓励进步，无可非议，但同时也带来了消极的影响。作为差生，经常看到同学的进步，而自己无所作为，成绩多次位居末位，看不到成功，看不到希望，从心底产生自卑心理，更巩固了他的差生地位。 2、依赖心理 现在的孩子多是独生子女，大部分学困生理所当然地成为家庭的“核心”出现了许多“小皇帝”和“小公主”。父母过分宠爱，不能让孩子受到一点委屈和挫折，经受一点困难，不让孩子做一点家务，所有事情都一律包办，从而对孩子一位娇惯，千方百计满足孩子的各种要求，把迁就当作关心。这样很容易使他们养成自私.懒惰.散漫狭隘.独立性差.缺乏责任心等不好的心理品质，当然也会影响到孩子的学习态度和学习成绩 虚荣心理 许多学困生的家长都在从事职业工作，忙于自己的生意或事业，工作的繁忙使他们把家庭教育当作一种负担，加之又缺少必要的教育知识和方法，因此往往将孩子送到学校而“一送了之”。很少过问孩子在学校的表现和学习情况，对孩子的思想和心理状况不予重视，认为“树大自然直”.“车到山前必有路”，再加上家长溺爱和社会攀比风的影响，有的学生就滋长了图虚荣.摆阔气.穿高档.用名牌.讲义气.玩潇洒的不良习气。生活上的高追求，造成学习上的底目标，只图享受，不思进取，荒废学业。 逆反心理 考试分数和比赛成绩是许多家长老师追求的目标。孩子成绩好是家长喜形于色，过分的表扬和奖励；而孩子表现稍差就会怒形于色，有的甚至训斥.打骂孩子。有的教师从心理讨厌学困生，认为他们只能给自己添麻烦，给集体抹黑。因此许多活动都不让他们参加，排座位总是把他们放在讲台边监视起来，这无异于把学生推向一边；还有的教师缺乏信心，认为学困生一无是处，不可救药；还有的教师对学困生的落后很是着急.痛心.恨铁不成钢，但缺乏方法，或急于求成，或滥用体罚，或一味迁就。这些做法很容易加重学生的心理压力；造成孩子对家长和老师产生抵触情绪，甚至产生自暴自弃的逆反心理。 二学习困难学生的形成原因 （一）社会原因。 ???纷繁芜杂的社会是一个大课堂，无时无刻不在对我们的学生产生着影响。 ????1、学习无用论。 一度时期学习无用论充斥着整个社会，特别是在社会转型时期，一部分个体劳动者没什么文化，却也首先富裕了起来，这无形中给学习无用论写下了注脚。无形中也对我们的学生产生了影响。 ??? 2、游戏机、电视等对学生的诱惑。 ???随着社会的发展，电脑、游戏机己渗透进我们的生活，电视节目也日趋丰富，而这些也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书，完成一道习题。走出校园，学生身边的诱惑太多。 ??3、过分强调分数。 考试选拔人才的制度有其公平、科学性，但过分强调分数，只用分数对一个学生进行评价，一卷定终生，达也给学生带来了很大的精神压力。学生在过分焦虑的情况下无法潜心学习，还易对学习产生反感、厌烦情绪，这也是造成学生学习困难的一个因素。 ???（二）、家庭原因。。 ???1期望过高或要求完美。 ??父母的期望过高往往给孩子造成害怕失败的心理，从而抑制了积极的动力。在高压的情况下，特别是父母运用严厉、武断和过分控制的方法时，孩子很可能形成被动的、缺少动力的学习状态。事与愿违，孩子甚至以报复和对抗的形式找平衡，对父母的高标准反应是干脆放弃。由于他们不能始终如一地保持较好的状态，使父母感到满意，于是就不去努力或仅做较小的努力。有些孩子宁肯失败