B3 A2 07 11 02《电力电子技术》课程标准.doc

《电力电子技术》课程标准 （适用于三年制高职船舶电气技术专业） 制定人： 蔡新梅 审核人： 一、制定课程标准的依据 本课程标准依据船舶电气技术专业教学标准对《电力电子技术》课程教育目标要求而制定，以培养学生的职业素质为主线，在遵循高职院校学生认知规律基础上，分析维修电工岗位实际工作任务对应所需的职业能力，结合职业资格证书中的相关考核要求，选择课程内容，创设工作任务来编排学习情境，通过教学实施以达到专业人才培养方案中相应的知识、技能和态度目标。本标准主要用于指导《电力电子技术》的课程教学与课程建设。 二、课程的性质与作用 《电力电子技术》是船舶电气技术专业支撑课程，是一门理论与实践相结合的综合性课程 。目标是学习晶闸管可控整流与逆变电路组成、工作原理、参数计算与器件选择；学习IGBT、GTO、MOSFET等全控型器件特性与驱动电路及应用；学习可控整流电路、交流调压电路组成与工作原理及电路计算；学习UPS及变频器以及开关电源的原理、应用与外部接线，为工厂应用与设备安装调试打好基础。它要以电工基础、电子技术、电机与变压器的学习为基础，也是进一步学习可编程控制器、专项技能实训、顶岗实习的基础。 本课程有助于培养较高素养的从事电气设备运行、维护、技术改造和安装调试的员工，让他们熟知常用电力电子器件的特性和参数，能分析整流电路、逆变电路、直流斩波电路和交流调压电路，能设计并组建简单直流调速系统、调光灯，掌握微机开关电源的故障检测方法，对常见简单故障能进行维修，能使用和维护变频器。在学习过程中，逐步提高学生综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，并使其具有良好的职业道德和诚信敬业精神，树立社会生产所需的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。 三、本课程与其他课程的关系 序号 前续课程名称 为本门课程支撑的主要能力 1 电工基础 电工电路分析能力、电工安全操作意识 2 电子技术 电子元器件测试能力、电子产品组装与调试能力 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 1 电气控制技术 晶闸管选用与测试、变频器应用和维护能力 四、课程的教育目标 通过对船舶电气技术相关岗位工作任务和职责进行认真分析梳理，确定具体课程目标。 知识目标 熟悉电力电子器件的特性、主要参数、驱动及保护； 熟悉单相可控整流、三相可控整流电路的组成并了解其工作原理； 了解触发电路的类型，理解交流调压电路的组成并了解其工作原理； 熟悉变频电路的组成并了解其工作原理； 熟悉电压型单相逆变电路、三相逆变电路的组成并了解其工作原理； 理解开关电源的组成并了解PWM工作原理， （二）能力目标 能正确识别、选用电子电子器件，判断其好坏； 能组建、调试单结晶体管触发电路； 能组建、调试简单直流调速系统及调光灯电路； 能组建、调试简单交流调速系统和工业软启动设备UPS； 能检查维修开关电源； 学会搜集资料、阅读资料和利用资料。 （三）素质目标 服从领导工作分配、遵守厂纪厂规、有职业道德； 有一定的社交和应变能力、能沟通协调； 有团队合作意识，工作中互相协作； 有环保意识。 解决实际问题能力，独立学习新技术能力，评估总结工作结果能力。 五、课程的教学内容与建议学时（见表2） 表2《电力电子技术》课程的教学内容与建议学时 序号 项目 学时 教学形式 备注 1 电力电子技术概论 2 讲授 了解现代电力电子学科形成、电力电子变换和控制技术的经济意义。 2 项目一直流调光电路 6 任务驱动、做学合一 掌握晶闸管工作原理及性能；掌握可控整流电路、触发电路原理；对直流调光电路进行组装与调试。 3 项目二交流调光灯电路 6 任务驱动、做学合一 掌握单、三相交流调压电路原理，了解调功电路，对交流调光电路进行组装与调试。 4 项目三变频调速电路 4 任务驱动、做学合一 掌握单相、三项变频电路原理，能对电机进行变频调速 5 项目四UPS电路 6 任务驱动、做学合一 掌握逆变电路的工作原理，能掌握UPS工作原理，完成电路设计安装与调试 6 项目五开关电源电路 6 任务驱动、做学合一 掌握?PWM电路工作原理，熟悉开关电源的组成及原理 合计 30 六、课程教学设计指导框架（见表3） 表3 《电力电子技术》课程教学设计指导框架 项目名称 教学目标 学习与训练内容 教学载体 学时建议 教学方法与 教学资源 教学环境说明 考核评价 电力电子技术概论 （1）了解现代电力电子学科形成 （2）了解电力电子变换和控制技术的经济意义。 学习内容：现代电力电子学科形成； 电力电子变换和控制技术的经济意义。 课件 2 教学方法： 讲授（利用多媒体课件） 多媒体教室 教师过程监控（考勤、课堂提问、课堂表现、作业） 项目一直流调速电路 （1）熟悉晶闸管、功率二极