“订单班”人才培养方案.doc

数控专业“订单班”人才培养方案 2012.12 数控专业坚持以行业为依托，以服务企业为宗旨，以市场需求为导向，积极探索“订单培养”模式，办学保持与企业的“零距离”对接，培养的职业技术应用型人才适应经济社会发展需求，学生“进得来、学得好、出得去”，使专业焕发了无限生机。“订单培养”作为校企联合办学的具体形式，弥补了课本知识落后于社会发展的不足，使所教内容与企业需求同步，有利于现代教育体制的改革；突破了学生到企业寻求实习场所，企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作，使企业参与了学校的人才培养过程，有利于人才培养模式的变革；调动了企业办学的积极性，发挥企业资源在办学过程中的作用，有利于校企资源的有机结合和优化配置；帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，有利于学生人文素质的培养。 从2011年秋开始，我们与企业联办了招收了11秋三一数控班，12春富士电机数控1、2班，12春三一数控班，12秋富士电机数控班，13春三一数控1、2班，13春富士电机数控班，13春隆鑫数控班等9个订单培训班，企业参与了学校的人才培养过程，学生毕业后就到订单培训企业就业。我们与企业深入交流，企业非常看重员工的基本素养、行为习惯、吃苦耐劳精神、纪律性、团队性，第二是看重学生的发展潜力，第三才是学生所学的专业知识。所以我们与企业专家、专业建设指导委员会成员一道共同制定了“订单班”学生在校的培养方案，即“三融合、三提升”的基本培养模式，与其他班级一样。而把订单企业需要掌握的技能、文化素养放到去企业实习的时候学习，制定了《在企业实习实施方案》，很好地与企业接轨。同时学校按企业的要求，特别注重基本素质培养，为此我们推行了教室、寝室“7S”管理，制定并实施了“学生基本素养标准”。 一、“三融合、三提升”的基本培养模式。 二、订单培养企业课程。 由于学校条件的限制以及企业对学校的要求主要集中在培养品行、习惯、吃苦耐劳精神、文化素养方面，对学生专业技能培训是放在第二位的。所以我们与订单培养企业招收的订单班的一些企业需要的课程或技能一般都到企业去上，比如与三一重机招收的订单班就在第五期末将学生全部送到企业顶岗实习进行培训，学习技能，吸收企业文化，适应企业管理，学生毕业后就成为企业员工。与四川富士电机招收的订单班主要是每一期到企业去实习一周或两周，在企业里学习企业需要开设的课程或技能，适应企业的管理，感受企业文化。学生毕业后就到企业就业。 我们与订单企业专家一道，制定了学生在校的培养方案，在企业的实习培训，我们另外制定了《企业实习实施方案》补充了订单班学习的企业需要的技能或素养。 附： 四川富士电机数控班课程设置一览表 学时分配（学时） 第一学期（18周，教学15周） 第二学期（18周，教学16周） 第三学期（18周，教学9周） 第四学期（18周，教学16周） 第五学期（18周，教学16周） 第六学期（18周） 总学时 授课 实验 实训 公共基础课 文化课 语文 247 247 4 4 3 3 职业模块3 高职对口升学、企业顶岗实习 数学 216 216 3 3 3 3 职业模块3 英语 216 216 3 3 3 3 职业模块3 体育与健康 144 144 2 2 2 2 2 计算机基础 60 60 4 德 育 153 153 职业生涯规划 2 职业道德与法律 2 经济政治与社会 3 哲学与人生2 就业指导2 素质课 礼仪 30 30 1 音乐 31 31 1 1 书法 25 25 1 1 1 演讲与口才 32 32 1 1 小 计 1154 1157 21 15 15 15 14 专业技能课 基础平台 机械制（识）图 135 67 68 9 极限配合与量具使用 45 30 15 3 机械基础 128 100 28 8 CAD（AutoCAD） 100 50 50 4 4 机械零件手工制作与测量（理实一体） 96 36 60 6 电工电子技术 75 40 35 3 3 机床维修电工（理实一体） 80 30 50 5 数控机床维护常识 80 50 30 5 专业化方向 数车 车工技术（理实一体） 99 50 49 11 CAXA数控车 80 70 10 5 数控车床加工工艺与编程 80 50 30 5 数控车床的操作与编程 2