01-六年级数学下册整理和复习数与代数导学案.doc

樊城区六年级数学下册导学案 课题： 数的认识 1 课型： 复习提升课 课时： 第1课时 学习目标： 1、我能进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，知之间的联系和区别。 2．通过自主探索和合作学习，在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能通过自主探索和合作学习，在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。 2、解读目标 这节课我们就来复习小学阶段所学过的数，谁能给我们解读一下学习目标？ 自主探究 1、找一找，请同学们认真阅读第72面的资料，把你的发现写出来。 2、试一试，你能把学过的数整理成图表示吗？这些数之间有什么联系？ 3、做一做，我们学过的数还可以在直线上表示，请你将-3、-2.5、-1、1.5、在直线上表示出来，并说一说它们的大小怎样比较。 4说一说，完成第73页的“做一做”。 5、填一填 ，自主完成第74页练习十四的第1题。 对学 分享独学收获； 对子相互说一说自已的发现、困惑？ 以实例相互说一说自己是怎样在直线表示数的？ 建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学 合作研讨： 1、怎样用图来表示各种数之间的关系？ 2、怎样在直线上表示数，它们的大小有什么规律？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 怎样用图来表示学过的数之间的关系。 展示主题二： 怎样在直线上表示数，并说一说怎样比较它们的大小。 建议： 用举例的方式直观演示，小组其他成员记录并裁判。 随堂笔记： 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、做一做。0、1、2、3、4－1、－2、－3、－ 　　（ ）是正数， （ ）是负数，是自然数，（ 12.605 发展能力★★ 判断？ （1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。 （ ） 小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。 （ ） 　　?2、通过经历有关基本概念的整理和复习的过程，体验数学知识之间的联系，感受数学思考过程的条理性。 重点、难点：比较系统地回顾、再现已学的有关数的主要知识。。 ? 2、你能背诵小学阶段学习的整数和小数的数位顺序吗？ ? 3、解读目标。 自主探究 1、说一说，什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？ 2、填一填，填出第73页的数位顺序表，你能提出什么问题？ 3、比一比，比较下面数的大小，说一说怎样比较整数、小数的大小 ⑴在括号里填上合适的符号。 1021700（ ）954800????? 24.06（ ）24.11?? ? ?0.98（ ）1.1? ⑵比较下列每组中两个分数的大小，说一说比较两个分数的大小的方法？? ○ ○ 4、做一做，完成第74页练习十四的第2题。 5、想一想不同数位上的数表示的数意义一样吗？完成第74页练习十四的第3题。 对学 分享独学收获； 对子之间相互说一说自己的收获和遇到的困惑。 建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学 合作研讨： 1、谈谈数位与计数单位的区别？ 2、说一说整数、小数、分数比较大小的方法？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 说一说，什么是十进制计数法？数位与计数单位有什么区别？ 展示主题二： 举例说一说整数、小数、分数比较大小的方法？ 。 展示主题三： 举例说明相同的数字在不同数位上含义有什么不同？ 建议： 用举例的方式直观演示，小组其他成员记录并补充。 随堂笔记： 当堂测评 分层达标 落实基础★ （1）0.567的计数单位是（ ），有（ ）个这样的计数单位。 （2）0.4的计数单位是（ ），再加上（ ）个这样的计数单位就是最小的质数，减去（ ）个这样的计数单位就是最小的自然数。 （3）小数0.7改写成分数是（ ），它们的计数单位都可以是（ ），因此这个小数也可以看成是分母是（ ）的分数。 发展能力