说课锁环式同步器-1.ppt

汽车组：汪少敏 说教法 说教材 说学法 说教学过程 说 教 材 说 教 材 环节一 教材的地位和作用 1 “锁环式同步器”选自中国劳动社会保障出版社出版的汽修一体化系列教材《汽车底盘构造与维修》单元三变速器中的内容。 教材的地位 变速器是汽车底盘中最为重要的总成，其性能影响到汽车动力的传递与输出。而锁环式同步器则是变速器重要机构之一，直接影响变速器的换档品质。因此,本节课的内容是变速器学习的重点内容。 教材的作用 通过同步器的学习可以更深层次的了解变速器工作原理，以及换挡过程中出现故障的根源,从而解决变速器换挡困难的问题，具有一定的实际意义。 学生已经学习了变速器的工作原理，初步了解了换档过程，但对同步器还是陌生的,需进一步学习。 学情分析 2 认知角度 学生参与性强,但缺乏对各学科知识的综合运用能力,较适合以实践为起点的学习模式。 能力角度 中职学生思维活跃，应多引导多鼓励，营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 心理特征 教学重点与难点 3 同步器的结构 教学重点 教学难点 同步器的工作原理 同步器的故障分析 教学目标 4 知识目标 掌握锁环式同步器的结构与工作原理。 技能目标 学会锁环式同步器安装方法。 能够分析并解决锁环式同步器的故障。 情感目标 引导学生查阅课本和资料来学习同步器的结构，培养学生自主学习的能力和仔细观察的习惯。 说 教 法 说 教 法 环节二 行为 导向法 为了突出重点、突破难点、有效完成本节课的教学任务，我借鉴双元制教学模式，采用与传统教学相反的思路，由实践引导理论教学。 讨论 探究法 直观 演示法 实际操作 激发兴趣 讨论问题 探究答案 教师演示 加深印象 结合本节课的内容与教法，所使用到的教具如下： 桑塔纳2000变速器 （故障：换挡困难） 桑塔纳2000 五档锁环式同步器 底盘拆装实训资料 学习任务书 说 学 法 说 学 法 环节三 创设问题情境，从实际操作入手，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习。 明确学习目标，促使学生积极讨论探究，寻找正确答案。 由教师亲身演示，强化操作规范；并通过点评与总结，巩固和深化知识。 情境 激学法 目标 导学法 演示 促学法 结合前面提到的教法，本节课我引导学生采用以下三种学法，实现教学目标。 说教学过程 说教学过程 环节四 创设情境导入新课 查阅资料完成工单 设置任务实际操作 出现疑问分组讨论 教师演示解答疑问 课堂总结突破难点 联系所学排除故障 为了达到预期的教学目标，我将本节课的教学过程分成以下几个阶段： 最终目标 导入新课 推动换挡杆 创设情境 导入新课 无法换挡 换挡困难 如何解决 锁环式同步器 要求学生用5分钟的时间阅读课本“锁环式同步器”相应章节，完成下面的学习任务书。 体现重点 查阅资料 完成工单 在完成任务书之后，我把学生分成四个小组，分组将同步器的各个零件组装起来。 2.解答学生问题 1.指出操作错误 3.提问零件名称 学 生 教 师 突出重点 设置任务 实际操作 由于没有教授学生安装方法与步骤，因此学生会在小组内讨论和尝试如何安装。 实现情感目标 出现疑问 分组讨论 讨论探究 自主学习 在学生完成同步器的安装后，由教师演示正确的安装方法，并让学生记录下来。 6）安装五档同步器齿圈 1）安装五档同步器内弹簧圈 4）安装五档同步器外弹簧圈 2）安装五档同步器滑块 3）安装五档同步器结合套 5）安装五档同步器锁环 桑塔纳2000五档同步器安装步骤： 实现技能目标 教师演示 解答疑问 对于学生在操作过程中提出的疑问，归纳并解答。 教师演示 解答疑问 问题归纳 1：锁环内表面的凹槽有什么作用？ 2：锁环上的齿与齿圈上的齿为什么是倒锥角？ 3：结合套的三个凹槽有什么样的作用？ 4：结合套上的倒锥角有什么作用？ 答：破坏油膜，增加摩擦力，使锁环与齿圈迅速同步。 答：倒锥形的齿有利于结合套横向移动，使换挡更加容易。 答：三个凹槽与三个滑块对齐，起到锁止的作用。 答：倒锥形的齿有利于结合套横向移动。 培养独立思考能力 结合前面所学知识，分两个步骤总结同步器工作原理 。 第一步：让学生对比两张图片，分析哪一张能够顺利换挡？ 齿圈 锁环 齿圈 锁环 课堂总结 突破难点 1、齿圈与锁环的齿对齐，能够顺利换挡。 2、齿圈与锁环的齿没有对齐，不能换挡。 顺利换挡前提条件：齿圈与锁环的齿对齐。 齿圈 锁环 结合套 第二步：利用动画演示 ，总结同步器工作原理。 突破难点 课堂总结 突破难点 3、齿对齐时结合套可以继续向左移动，将齿轮与输出轴连接起来同步旋转，完成顺利换