启发式教学在体育教学中的应用.pdfVIP

2013 年(第3 卷)第 17 期 学校体育学 启发式教学在体育教学中的应用 成海军 (河南省沁阳市第七中学 河南沁阳 454550) 摘要2 在体育教学中应用启发式教学能充分调动学生的思维和学习尔极性‘自觉性，促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体 育与健』良知识.掌握技能和方法，主动参与体育活动，难发他们的求知欲望和练习的积极性，养成学生体育银炼俯意识和习惯，都有良好 的效果。本丈分别从启发式教学运用的时机‘运用启发式教学的方法和启发式教学运用的优点三方面论述了启发式教学在体育教学中 的作用，旨在探讨启发式批学在体育教学中的应用，做到真正优化体育课堂教学，提高教学硕量。 关键词g 启发式体育教学 时机方法优点 中图分类号，G807.3 文献标识码，A 文章编号，2095-2813(2013)06(b)-0069-02 课外练习，提高学生学习和主动性和自觉性。 启发式教学就是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的 客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维 2 启发教学的方法 为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学 在体育教学中，启发式教学的方益是多种多样的，主要有以下 习的一种教学指导思想。 运用启发式教学，学生主观能动性发挥更加充分，学习主体地 几个。 (1)演示启发:在体育教学中，教师要善于利用简单的教具或多 位更加突出，教师主导作用发挥更加充分有效，教与学关系更加和 媒体课件演示某一种动作的技术要领或原理，生动直观的传授知 谐。启发式教学是符合学生认识规规律的，也是素质教育积极提倡 识技能和加深学生对知识技能的理解，才能使学生不仅知其然，而 的，它要求摆正师生在教学中的地位:教师的主导作用，学生的主体 且知其所以然。如前抛实心球的技术要领强调满弓形用力动作， 地位。学生认识活动是一个在教师指导下的由不知到知，由知之不 多到知之较多的转化过程。启发式教学充分体现学生是学习的主 为什么要这样做，学生对此并不是完全理解，可以做一个简单演 示s 用一细竹片弯成弓形来表现动作的重要意义和作用，然后再 体，掌握体育与健康知识、技能和方泣，养成体育锻炼习惯和健康的 提示学生与物理上学过的力学知识联系起来，运用力学知识分析 生活习惯，提高学生的体育与健康实践能力，提高体能和运动技能 动作，这样就加深了理解，便于学生学习和掌握。 水平，归根到底要靠他们自己，教师不可能包办代替。所以，教师必 须运用各种方怯启发引导学生，调动学生的思维和学习积极性、自 (2)描述启发:在教学中，有些技术动作复杂，难度大，仅靠教师 的动作示范，学生并不能了解动作的关键之处，此时教师可以用 觉性，促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体育与健康知 生动形象，通俗易懂的语言对动作方法进行描述，给学生如闻 识、掌握技能和方法，主动参与体育活动，激发他们的求知欲望和练 其声，如见其形，如l临其境之感，引