鄂教版四下语文第七单元教案.doc

课题： 19 变幻多彩的地球 2 课时 单元教学目标： 教材分析：这是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，使人读后深受启迪。课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 教学目标：学会8个字，会认2个字。学会用普通话正确、流利地朗读课文。结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 教学重难点： 教学准备： 教学设计：第一课时 一、创设情景，激趣导入 1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5、学生快速读文，读后提出相关问题。 6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 第二课时 一、读悟重点，理解内容 1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 2、小组合作、交流探究。 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ ②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 3、集体交流，梳理归纳。 4、指导朗读，印证理解。 二、品读领悟、升华感情 1、齐读课文最后一自然段。 2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 4、师生互动，总结归纳。 5、有感情地朗读课文最后一个自然段。 三、作业超市 1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。 个性化备课： 板书设计：19、变化多彩的地球衣服五颜六色????图片???与气候关系密切 一、比一比，再组词。漠（???）??燥（???）??稀（???）??植（???）摸（???）??澡（???）??希（???）??直（???）二、写出下列词语的反义词。凉爽——??????大量——??????干燥——减少——??????稀薄——??????扩大——三、读句子，用带点的词各写一句话。1、如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。 课题： 20 豆花庄的小家伙们 2 课时 教材分析：本文是一篇说明文，作者站在儿童的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的语言绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过着安乐、祥和幸福的生活，并让学生由物及人展开联想，体会人与自然，热爱生命的情感。 教学目标：学会8个字，会认9个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 教学准备： 教学设计：第一课时 一、创设情景，激趣导入 1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5、学生快速读文，读后提出相关问题。 6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读