简述提高科学实验装备在小学科学教学中的核心作用.doc

简述提高科学实验装备在小学科学教学中的核心作用 【摘要】 科学发展是社会起步的基础，欲振其国必先利其器。小学科学教育的根本任务是培养全体儿童具有良好的科学素养，科学素养的形成依赖于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实验探索或者验证的过程才能慢慢形成。很多探究活动要通过实验的方法来实现，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分。小学科学教育的成功进行与其实验室装备有着至关重要的关系。一个拥有完善装备管理的实验室能在一定程度上帮助学生更好的学习科学这门课程，为今后的学习生活打下坚实的基础。 【关键词】 小学科学 实验室 装备管理 实验教学 一、一个完善的科学实验室装备建设能有效提高教学效率 （一）小学科学实验室的基本配备 一个规范而健全的实验室是一所学校最基本的组成部分。实验室的基本设备非常琐碎而复杂。首先科学实验室的建设，必须有利于学生小组实验，创造便于学生小组活动、开发学生智力实验环境；其次要顺应信息时代的发展，有多种多媒体教学手段，能全面培养学生基本科学素养，创建绿色实验室，促进学生身心健康；最后要营造浓郁的小学科学学习氛围，帮助学生更好的实验探究。 小学科学实验室的使用面积不能太小，至少得比一般的教室要大，不小于80平方米，班级多的学校需要配备两个以上的实验室和一个仪器准备室；每张实验桌子都应配有220v交流电源插座以及水槽和水龙头；实验室应避免阳光直射，环境要好些，每天必须通风，并且要有防火设备。当然科学实验室仪器设备、药品及易耗品也需要及时补充，至少得满足一个班所需要的量，否则难开展教学，以致影响到基本的小学科学教学。 （二）科学装备与组织课堂教学 大家都知道小学科学教学是基于实验展开的。每次科学实验都需要大量的准备工作和大量不同的实验仪器及其设备。比如说在五年级上册第四单元滚动与滑动的实验当中，我们就需要一整套完善的科学实验室装备才行。首先是要给每组学生准备好一辆实验室用的小车，其次还需要准备纸盒、钩码、弹簧测力计、胶带、玻璃弹子等材料，最后桌面也是不能少的一样装备。 对于小学生来说，做滚动与滑动的实验肯定是第一次，所以他们肯定会很感兴趣，而且很好动，那就必须要强调好课堂的纪律，如果是在实验过程当中，有些装备有偏差，学生会比较难成功完成实验，这对于小学生的自信心来说肯定是比较差的，所以要尽量减少由于装备给学生带来的麻烦，这样肯定是百害而无一利的。由此可见，一堂成功而又有趣的小学科学课不光需要科学教师的好好引导，学生的配合好更需要硬件设施的帮助，这在科学课当中体现的尤为明显。完善的实验室装备，直接关系到一堂课的教学效果。 （三）必须及时更新实验装备的作用 科学实验室的装备多为低值的易耗品，必须及时的更新。低值品就是指还不够固定资产标准又需要我们去使用的器具设备，如低值仪器仪表、工具量具、科教器具等等。易耗品又指很容易碎裂及消耗的物品，如玻璃器皿、元件、零配件、药品等。科学实验室这些东西必须由专职人员负责管理，定人定量管理，以便及时了解使用及消耗情况。 在科学教学过程当中，随时可能使用到各种不同的低值易耗品，如果由于这些因素影响了学生的学习效果会产生怎样的影响就不言而喻了。由此可见小细节决定了大方向，为了确保能够更好的提高学生基本科学素养，及时更新完善科学实验的装备是非常有必要的。 二、针对科学实验装备的作用，解决小学科学实验教学中存在问题 （一）重视科学实验目的性教育，细化科学实验计划的指导 研究发现，小学阶段的学生在科学学习“玩”的兴趣占据主导地位，课堂上的科学实验活动其实是他们认为很好玩很有趣才被吸引的。这种纯粹被玩的意识支配的科学实验活动就难以收到成效，所以必须对学生进行实验目的性教育。首先让学生清楚科学实验和玩的区别，我们的实验活动是有目的和计划的，是科学研究活动，而玩是一种无目的的消遣。其次在活动前要清楚为什么实验，怎么实验，注意些什么等。强化了目的性教育，学生内心对实验活动的认识也就更清晰了。 在科学实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。 （二）倡导科学实验个性化，坚持“说清楚后再做” 新课标注重对学生科学发散性思维的训练，提倡解题方法的多样性，这一理念在小学科学实验教学中主要体现为让学生自己设计科学实验。一个问题通常有很多的解决办法，让学生从不同途径去解决问题，体现了科学实验个性化的学习特色。在实施科学实验教学时，教师的指导就要因材施教，要善于对学生的方法进行归类，会选择切实可行的方法，并对确定的各种方法一一作指导。学生在做科学实验前一定要汇报